责任与信念---“新老教师互助及城乡对比”音乐教学研讨之后感

发布者：cj_xiaoping   发布时间：2012-05-04 10:06:52   点击数:

责任与信念

      ——“新老教师互助及城乡对比”音乐教学研讨之后感

  教师进修学校

                      肖 萍

作为一名研训教师，身知自己的责任重大。肩上的担子会随之社会的发展人类的进步以及世间的千变万化而逐渐加重。我时刻鞭策着自己要做就要做一名敢立潮头，不断创新“时尚”的音乐研训教师。因为我还年轻！

   为进一步推动我县小学音乐课堂教学向前发展，构建高效的课堂教学流程。提高学生对歌曲的演唱能力，不断提升课堂教学质量。4月23号局里组织了全县中小学音乐教师合唱与指挥的培训。随着两位专家的到来把全县的音乐教师聚在了一起。大伙听着，记着。从理论与实践中对合唱有了进一步的理解与升华。大伙都觉得时间太短意犹未尽。但收获还是蛮多的。
    
   

    随之合唱活动的开展，借此机会我也组织了一次全县小学音乐教师以“新老教师互助及城乡对比式”的课堂教学研讨。为了搞好这次活动我想了又想，思了又思。这样的形式这样的教学风格能否让我们所有乘船远道而来的“音乐人”们不枉此行有所受益？能否通过此活动让我们的音乐课堂释放青春的热情，彰显个性而不同于其它学科？我做了充分的准备，收集了很多材料，安排了四项活动内容。1、两节观摩课2、互助式研讨3、“课堂有难”你提我解4、加强课堂唱歌唱谱教学的讲座。

两节公开课各有千秋，张莉老师针对六年级一节很有难度的歌曲向大家展示着一位老教师的课堂风采。虽然课堂中也存在着许多细小问题，但也有许多亮点值得我们去借鉴。


   课后研讨中大伙一直对高年级的课堂教学存在着疑虑。经过多年的高年级音乐教学我对大家说，高年级学生的课堂发言不单单是一种形式，严格的说是一种教学思想。课堂活跃性差，参与面窄，因此我们可以采用多种发言形式，比如采取不举手可直接站起来发言、举手发言和教师指定学生发言三种形式相结合。愿意发言的学生会自己找机会发言，不爱发言的学生教师要创设机会给他发言，要时刻关注每位学生的表情特点找准并找对机会。只要他们能动脑思考，积极参与放开手脚敢于向音乐世界挑战，这样才能真正做到让每个学生都成为音乐课堂的主角。第二节就是年轻教师刘宥葙老师的一节《法国号》。看了刘老师的课大伙一直都沉浸在她那种年轻富有朝气，大胆创新，课堂上发挥着音乐人个性张扬的氛围中。把一首简单的歌曲上的丰富多彩。刘老师利用了“创设恰当情境，引导情感投入”勾勒出一个人的内在感觉与外部因素交互作用所形成的音乐教学特有的情感境界。音乐教学中教师就是要创设一种可以让学生进行听、视、感、触的环境和氛围，以激发、感染、陶冶、诱导学生的情感。学生和教师同是情境的创设者，师生共同分享着音乐本身所蕴涵的情感世界。因此大家一直赞叹“好久没有看过这么精彩的音乐课了”。

    值得一提的是研讨这一环节，课后我们针对这两节新老教师的互助课展开了可以说是激烈且沸腾的研讨活动。真真正正的体现了我们音乐人的个性，大家谈的是面红耳赤，热闹非凡，争先恐后。一张张熟悉的老面孔围坐在一起。畅所欲言感觉真的很好。大伙一直在说有好久我们这些“音乐人”没聚得这样齐，坐在一起大谈特谈音乐教学了。“本次活动我们喜欢以后要多搞啊”这是我们音乐教师的原话。

    组织并参与本次活动我的角色发生了变化，我要让所有的教师带着收获而归。加强课堂中的唱歌唱谱教学是我们教学中要真抓实抓的内容。在下乡调研中通过看课我给大家分析了现在音乐教学中存在的两大误区，大伙一直点头并感到很迷茫无从下手。这些年来，随着新课程的深入开展，那种以教师为主的“一言堂”教学模式所引发的教学低效已渐渐引起广大教师的思索和关注，可代而替之的，却是那些“看上去很美”的“表演课堂”。很多教师单纯地把课堂的活动设计理解为“学生表演活动”或者“游戏活动”等。就音乐学科而言，我们的音乐教师，基本掌握了教学活动中惯用的“表演”手法，或者说“煽情”手法，他们习惯在教学中贯穿着节奏律动、师生表演、游戏活动等。可见，出色的表演，却少有真正用音乐打动人心的乐章。说白了，这样的教学活动，中看不中用。有效地活动设计能够充分调动学生学习的主动性与积极性，启迪思维，提高课堂教学效率，起到画龙点睛之作用。活动的设计没有固定的模式，使用什么方法、采用何种形式、时机的把握都需要教师根据学生实际情况和教材的内容而确定。最为重要的一点就是：活动的设计与执行必须是有效的。否则会适得其反，不仅背离活动的最初目的，还浪费宝贵的教学时间！比如教师适当的范唱范跳能真真正正的给学生带来潜移默化的效果。视觉和听觉上得到了近距离的熏陶。孩子会因为教师的表演而感兴趣。培训中为了达到更好的视觉效果，我例举了几首歌曲自己示范创编歌表演跳给同行们看。
   
    对于低、中、高年级的歌表演的具体要求进行了细致的讲解，并且复印了10条适合学生们上课练声的曲子发给大家以备课堂教学上使用。经验的介绍，dao  re  mi  fa  sol  la  xi 的窍门传授大家一直很感兴趣。本次的音乐研讨大家一致认为受益匪浅。“这样的活动我们需要，正好填补了这几年来音乐课堂教学的空缺也梳理了教学思路”。

音乐学科不同于其他学科，它本身具有很强的专业性。音乐具有弥漫性，是人们传达情感的一种特殊的艺术形式。作为一名音乐人，尤其是音乐的研训教师我深深的认识到音乐教育过程更是情感的发展和变化的过程。我们的音乐教学正是以它如此强烈的艺术感染力发挥着独特的育人功能，“随风潜入夜，润物细无声。”在我们的音乐道路上就要充分利用这潜移默化的方式，在音乐教学过程中抓住恰当的时机，通过教学立意的提升，触动学生的情感中枢，震撼学生的心灵世界，从而赋予我们的音乐教学过程更深的内涵。我坚信只有自己时刻走在前沿不断充实自己跟上时代的音乐教学步伐，我们的小学“音乐路”定会越来越宽，越走越长！让我们所有的“音乐人”共同努力吧！