传递先进理念 关注学生发展——小学数学蹲点服务简讯

发布者：cj_jyk   发布时间：2012-04-01 14:10:55   点击数:

新闻标题：传递先进理念  关注学生发展

新闻作者： 姜永奎

新闻出处： 长海县教师进修学校

摄    影：赵拥军、宋世贵

发布范围：外网

结合进修学校及小教部的具体工作安排，小学数学学科深入大长山小学，实行蹲点服务，3月19日——4月1日，历经两周时间。

在服务过程中，主要结合数学新课标“四基”中“基本活动经验”和“基本思想方法”，在课堂教学中的渗透与体现，作为问题调研的主题。更多的是传递一种教学思想，转变教学观念，这也是在课后交流过程中的主题。结合大小菜单要求，研发了“四环节——四题组”练习课教学模式，提供了一节练习课的课例，结合课例解读了教学模式的基本程序，使教师更加清楚模式的具体操作办法，希望教师在练习课及新授课中能灵活使用模式，不断的创新。

课堂教学中看到了大小许多的进步，也发现了一定的问题。

值得发扬之处：

1、教师有着虚心好问的学习态度。积极参与，主动反思，善于发现问题，提出疑惑。

2、口算训练成效显著。每一节课都有扎实的口算训练，在一定量的基础上，加强了细节处理。

3、课时目标检测已成自觉行为。由于大小已步入小班化，为课时目标检测提供了便利。教师每一节课都能利用一定的时间进行目标检测，检验自己的教和学生的学，为课后辅导奠定基础。

4、算理教学得到普遍重视。不管是哪个领域的知识，教师都非常重视说理、说依据，较好的体现新课标的教学思想。

主要问题：

1、重结果，轻过程的现象大有人在。基本两种现象：一是舍不得时间，觉得让学生自主探究浪费时间；二是让学生自主探究不好控制，因为生成的知识多，对教师的应变要求高。这些都是与新课标的“四基”要求相悖的，不利于学生的能力发展。

2、时间观念差，随意性大。全县普遍。

3、重点、首次接触的知识规范指导不够扎实。如，概念的板书，竖式、脱式的规范书写等。

4、课件泛泛使用。一是课件题多，不能处理课件或舍不得处理掉；二是书上所有的题，课件出示，学生看书思考的机会极少。

几点建议：

1、继续加强基本练习的训练。从内容上、形式上讲求科学性，避免单调、乏味。

2、相信学生，也相信自己。学生能探究学会的知识，教师要给学生充分的时间，教师要参与其中，掌握时局，指导中差学生。教师要充满自信，信任自己能掌控课堂，驾驭知识。

3、正确解读教材，理解设计意图。北师大版教材，每一个情境图，每一道题都有它独特的意图，教师只有认真分析，才能了解，只有理解了设计意图，教师才能凌驾于知识之上。

4、加强年级组、学科组间联系与沟通，使得优势互补。学校要给教师创造机会，特别是互相听课的机会，不能给教师造成我想听课，但人家不愿让我听的印象，年级组、学科组间一旦缺乏了沟通，就失去了相互促进的动力。

 

2012.4.1