早市引发的问题
发布者：cj_llq 发布时间：2012-03-16 15:53:56 点击数:
早市引发的问题
小长山房身小学 于光辉
活动目标：
1.通过教学探究活动使学生发现社区人们的共同需要和社区中存在的问题。
2.养成关心公共事务、热心社区服务的态度，树立社区小主人的责任意识。
3.培养学生解决问题的能力。
活动分析：在前两个主题的学习与实践基础上，学生对社区的概念已经有了初步的认识，对自己生活的社区的人口、历史、设施、变化等，通过社会实践活动也有了比较具体的了解。具备了初步的社会调查能力。他们在日常生活中会接触到自己社区或某个地区的早市，有些学生在自己或与家人购物的过程中，能够观察或感受到早市对人民生活正反两方面的作用，以及社区中因人们的共同需要而引出的损害社区利益的事情。但是由于他们年龄小、阅历浅、经验少，尚不具备运用正确的方法去发现、对待和解决生活中遇到的问题的能力。据此，我预测在教学活动中，学生对自己社区的早市等问题该如何对待和解决，会取决于他们的感情和直觉。他们需要经历一个了解、感悟、研究、总结的实践和学习过程。这既是学生了解自己社区的过程，也是他们主动参与、探究、解决问题的学习过程和成长过程。
教师准备：
早市照片与相关资料，了解小区存在的问题。
学生准备：了解自己小区存在的问题。
活动时间:
1课时
活动过程：
1、观看关于早市的图片，使生活情景再现，并由早市问题联系到社区生活中存在的其他问题。
（1）教师问：“你熟悉这些场面吗？你去过早市吗？谈谈你对早市的印象。”
（2）自己阅读教材。教师问：“教科书中的情景你们在生活中遇过或者听过吗？还存在那些问题？你对此有何看法？你觉得有什么办法可以解决？”
(3) 在此基础上，教师进一步引发学生思考：在社区中，像早市这样由人们的共同需要引出的问题，你还知道有哪些吗？
由于学生在课前已深入社区进行了相关的调查，所以这时，请他们列举例子。
2、小组讨论：探究解决问题的方法。
针对学生反映的这些问题，我引导学生选出几件与他们的生活密切相关的、在社区中影响较大的事，分小组讨论：该如何对待和解决这些问题？
3、探究实践活动：将各组讨论出的方法表演等形式汇报，以此来探究解决问题的正确方法。
（1）教师首先肯定了学生为解决社区问题积极参与的态度，并启发他们去思考：你们提出的这些办法是否合适？能真的解决问题吗？不妨表演出来，看看当事人会有什么反应。
（2）表演中教师可加入，引导学生寻找既能化解矛盾又能解决问题的最佳方法。
（3）同学们想出的好办法怎样才能起作用呢？应该把这些办法送到哪个部门，应该告诉谁呢？类似的事情应当又谁来负责？”（引导学生说出居委会和居委会主任。）
4、以小组为单位给居委会写一份倡议书。
在统一认识的基础上，教师引导各组学生向社区居委会起草一份自己对社区问题的看法、愿望或合理化建议，表达作为社区一员对社区建设的关心和参与管理的责任。
5、总结
部门概况
行政部门
业务部门
