《变化中的社区》教学设计
发布者：cj_llq 发布时间：2012-03-16 15:51:06 点击数:
《变化中的社区》教学设计
教者：于光辉
教材分析：
《变化中的社区》是北师大版品德与社会三年级下册主题二的第三课，从“这是我们共同生活的地方”这一主题，学生知道：世界各地都有社区，有人类聚居的地方就有社区。近年来，社区发生了日新月异的变化为学生了解社区提供了一定的感情认识，为学生学习本课题的内容奠定了知识基础。
学情分析：
“社区”对于学生来说是一个陌生的概念。但通过上一主题的学习，学生已有初步认知。社区的变化也有所见、有所闻，并通过老一辈的说教有了粗浅的认识，但并没有系统的归纳过社区的具体变化，不够形象化、具体化，更没有上升到社区的变化是社区人劳动和努力的结果这一认识高度。通过采访熟悉的人和事拉近教科书和学生生活的距离。通过课堂活动为学生的情感，认知展示一个鲜活的学习空间，从而有效实现教学目标。
活动目标：
1.通过活动，让学生了解自己所在社区的文化生活。培养学生收集信息、处理信息的能力。
2.从社区的发展变化，感受祖国的巨变，激发学生对家乡、对祖国的热爱之情。
3.体会在物质生活日益丰富的今天，社区的进步与发展是许多人劳动和努力的结果。
教学重点、难点：
使学生体会社区的进步与发展是许多人劳动和努力的结果。
设计理念：
以“体验今天―了解昨天―畅想明天”为主线，以情感体验、调查访问、合作探究为主要的学习方式，家长参与互动和图片资料展示拓宽了学习内容，开放了教学空间，使学生感受社区变化给人们生活带来的方便和快乐，增强作为社区一员的幸福感。
教学准备：
1.课前布置学生分小组搜集反映社区居住条件、环境的变化、休闲生活、社区变化的图片及资料，进行简单的调查活动。
2.邀请家长参与课堂，为学生鲜活地展示改革开放之前的社区生活。
3.反映社区变化的PPT课件、歌曲《明天更美好》。
2.邀请家长参与课堂，为学生鲜活地展示改革开放之前的社区生活。
3.反映社区变化的PPT课件、歌曲《明天更美好》。
教学过程：
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教学环节
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教师活动预设
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学生活动
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设计意图
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一、故事导入
激发学生学习的兴趣
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1、教师课件播放社区变化的图片，以故事的形式把社区的变化内容展示出来，（重点是居住的房子和文化生活的变化）
2、看到全国各地的社区变化如此之大，你有什么想说的吗？
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学生观看视频
谈想法
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通过故事及图片让学生初步感受社区的巨大变化，并激发探求的欲望。
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二、小组汇报
分享各自了解的社区变化情况
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1、你们到什么地方进行了调查？调查对象是谁？
2、小组互相交流课前调查，展示社区居住条件、环境、设施、文化及生活变化的场景的图片及资料。
居住条件小组：
茅草屋—土坯房-砖瓦房-现代化新房(楼房)
锅灶-煤气-电器
火盆-炉子-火炕（墙）暖气-地热
环境(设施)的变化小组：
1、小城镇建设：统一的房屋、院墙及公共厕所等
2、交通：泥泞的土路（靴子）-沙石路-宽阔的水泥路
马车-自行车-摩托车-小汽车
3、农业：耕种工具现代化、机械化
4、新兴公用设施及替换的设施等
休闲、文化、生活小组：
1、家用电器：收音机-黑白电视-彩电-大屏超薄液晶彩电（连接闭路）
2、通讯：捎口信-固定电话-手机-宽带网络
3、从挑水到自家井水到吃上自来水
4、用上了太阳能、热水器。
5、建起了蔬菜大棚，可以吃到反季节蔬菜、南方水果等。
6、购物场所方便快捷
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生介绍信息来源及收集信息方式。
生以不同的形式汇报收集的资料。
生从房屋的材料、安全、保暖性能、舒适度、附属设施等方面加以介绍。
小组长汇报，组员补充介绍。
适当展示一些照片或图片
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培养学生收集和处理信息的能力。
感受社区变化给人们生活带来的方便和快乐，增强作为社区一员的幸福感。
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三、家长参与互动
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家长讲自己小时候的生活情况。如：追逐着看电影的故事、挤在一间屋子里看电视、走去县城照相等。从吃、穿、住、行、文化生活几方面进行介绍。
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学生听后谈感受
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家长的参与互动拓展了学生的生活空间，忆苦思甜，同时也增强学习内容的生活性和真实性，丰富了教科书的内容。
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四、展望未来
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师：同学们，我们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈为社区的繁荣和发展付出了辛勤的劳动，我相信有了大家的参与，社区的明天一定会更加美好！来，我们一起畅想一下30年后社区的未来
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学生畅所欲言
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学生的畅想为未来的社区描绘了一幅美好的画卷。
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五、总结
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大家的畅想可真美好啊！我想你们一定会为自己这美好的愿望去努力的，对吗？
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六、课后延伸
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小组把设想中的社区以喜欢的形式展示出来。送往社区（村）委员会
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激发学生创建美好社区的愿望及行动。
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七、结束：
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最后在一首《明天更美好》歌曲中结束今天课程，愿我们的社区明天更美好。
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八、板书：
居住
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变化 |
环境
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社区 |
设施
休闲
文化
生活
部门概况
行政部门
业务部门
