探析中学信息技术课本中容易忽视的几个问题

        教材是重要的课程资源，也是课程改革实施中的重要媒体，但受传统教学观念和应试教育的影响，部分教师只注重技术的传授，没能很好地理解新教材编写的意图，教学中对新教材设置的栏目也没有足够的重视，新教材的资源优势没有得到充分发挥，主要体现在以下几个方面。

 

    一、忽视“插图”的作用

 

    新教材的亮点之一就是：图文并茂。不仅有封页彩图和章图，更重要的是每节内容配有若干幅简洁明了的“插图”，总计180余幅。这些图中有现代高科技产品或技术的展示、有实物及科学家的照片、有生动活泼的运动造形、有寓意深刻的成语故事，特别是各种信息技术工具软件的操作流程图展示，这对学生尽快实现学习目标大有帮助。这样设置既增加了教材的趣味性、可读性和教学内容的直观性，又降低了学生自学的难度，对学生学习情趣有非常积极的影响。如为了说明信息来源的相互结合和不同的信息来源的特点和优势，教材编写人员精心选择了插图；为了说明大批量下载文件，笔者者利用flash插图，突破了知识的难点；再如为了体现文本信息的形象化表示，编者举了奥运项目的运动造型，为学生充分利用信息技术工具实现信息形象化留下广阔创意空间。

 

    二、忽视“前言”“导言”“页边图文”的作用

 

    在教学过程中首先应该注意阅读每章的前言，它将描述本章所涉及的主要内容和结构关系，虽然很短，但有助于我们掌握整章内容的主旨。其次还要注意每一节的学习导言，它包括一则有趣的小故事和学生学习目标简述，前者可以让你轻松地引入本节内容的学习并引发学生的思考，后者是你教学本节内容所应达到的目标，可对照参考。页边上的一些图形和文字往往容易忽略，它们也是与相应位置的课文相对应的，作为相关内容的拓展，可以丰富学生的知识面。

 

    三、忽视“资料”的作用

 

    “资料”和“前言”“导言”一样，在教材中都用粉红色块表示。“资料”主要是介绍与教学内容有关的史实或联系实际的实践知识，集科学性、思想性和文学性为一体，不仅有利于学生开阔视野，丰富知识，而且有益于提高他们的学习兴趣、培养自学能力，对加深理解和掌握教材起到一定的作用。如第14页的奥运知识竞赛资料，理论联系实际加深学生对剖析信息获取的各个环节的理解和培养学生科学的探索方法。再如第56页的汉字输入码的编码方式则是对教学内容的合理补充。而第74页的资料则是学生自主学习实践活动资料，它有利于培养学生运用知识解决问题的能力。

 

    四、忽视“光盘”和“实践教材”的作用

 

    高中信息技术基础（必修）教材都备有电子光盘和实践技能教材以及教师教学用书。在新课程实施过程中，教师教学用书大家都比较关心，看得比较多，钻研得也比较透。而忽视了电子光盘和实践教材。所附光盘内容其实有两类，一类是教材的电子文稿；另一类是学习本册教材的拓展性资源。电子光盘是我们电子备课的好帮手，很多资料无需加工直接复制过来就可以使用。有的教师喜欢自己脱离教材来组织一些实践活动，这当然无可厚非，其实配套实践教材都是编者精心选题，经过专家审定，还是有许多可圈可点之处的。

 

    五、忽视“选修”模块内容的教学

 

    教材信息的编程加工和智能化加工、多媒体信息加工、信息资源管理分别对应程序设计、多媒体加工、数据库三个选修模块。这三章的内容在教材编写上是为满足学生的不同需要而设置的。旨在帮助学生更全面的了解和使用信息技术工具，为学生下学期选修适合自己的模块而培养兴趣和信息素养的。因此有的教师认为反正以后选修模块要详细介绍，该章节就不讲了，事实上有的教研机构也是这样要求各中学教师实施的，有违新课程的改革理念。

 

    我们需要统观教材的全局，考虑教材结构体系的科学性，认真研究与总结教材编写者的意图，充分发挥新教材的资源优势，让教材改革能切实地发挥其带动教育改革的作用。