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大小杨黎丽：教学设计《整理房间》

发布者：cj_jyk 发布时间：2011-12-23 16:01:19 点击数:

《整理房间》教学设计

长海县大长山中心小学杨黎丽

教学内容：

北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级上册《分类》的第一课《整理房间》，课本第52、53页。

教材分析：

整理房间是分类这一单元的起始课。在此之前，学生在生活中已有根据分类整理房间的经验，并且在商场等生活场景中感受过分类。所以教材注重从学生已有的生活经验出发，在经历“整理房间”活动的过程中，体会到分类的含义和方法。从感性认识到抽象概念。并且通过房间整理前、后的变化,感受到分类对生活的作用。学好分类为今后学生今后认识数,发现数的特征,认识图形的特征都有重要的迁移作用。

学情分析：

一年级学生年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃，因此本节课在教、学法上突出了以下特点：1、联系实际，从生活中学。本节课注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们学习的兴趣，为实施创新教育打下良好的基础。2、参与合作，在交流中学。本节课注重让学生通过小组的合作、操作与讨论交流，让学生积极主动地参与教学的全过程；通过活动充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生在合作、交流中经历分类的过程，有充分的时间和机会通过观察、分析、思考和讨论等方法主动地获取知识，从而培养学生自主学习的意识，不断提高解决问题的能力。

教学目标：

1、知识目标：通过活动，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用，能对物体进行整理分类。

2、能力目标：通过学习，培养学生的动手操作能力、判断能力、合作交流能力。

3、情感目标：培养有条理地思考问题与良好的生活习惯。

教学重点：初步感知分类的意义，按一定标准对物体进行分类

教学难点：按一定的标准对物体进行分类。

教具准备：课件、图片

教学过程：

一、谈话导入，感知分类

1、同学们，在家中你写完作业时，谁帮你整理书本？谁帮你整理房间的？（生说）希望我们都能学会整理房间，减轻妈妈的负担吧。

2、老师还认识一个小朋友，他叫小明，今年也上一年级。最近他搬了新家，大家想不想到他家看看呀？

【设计理念：创设情境，既激发了学生的学习兴趣，又为后面学习分类的知识作好了铺垫。】

二、探究新知，体验分类

1、现在咱们就到小明家去参观一下吧。教师适时出示课件。（一个房间里到处是凌乱不堪的物品，有衣服、文具、玩具等）

2、这就是小明的房间，看到小明的房间你想说点什么?

（生：太乱了。）

3、这个房间是够乱的，那你们现在最想做什么呢?

（生：帮他整理一下房间。）

4、那好，就让我们一起帮助小明整理整理房间吧!（板书：整理房间）我们该怎么整理呢，先想一想，再和你的同桌商量商量。

（学生同桌商量）

5|、都商量好了吗?谁来说说你打算怎样整理?

学生说出自己的想法：

（生:我打算把足球、篮球、小汽车、小熊、拨浪鼓放进箱子里，把衣服叠好放在被子上，书摆好放在书桌上，文具盒也放在书桌上。）

6、那就根据自己的想法，动手圈一圈、画一画，摆一摆吧。谁愿意到前边来边摆边说。（学生操作）

（指名上来操作，老师帮助他。）

7、全班交流：说说为什么这样分？

8、你们的办法真不错，瞧，小明的房间在你们的帮助下变得多么整洁呀!

看看现在明明的房间，你有什么感觉，想说什么?

9、是啊!我们帮小明把文具、玩具、衣服分类摆放，小明的房间变得多么干净多整洁呀!相信你们今后一定也会自己动手整理房间，做个勤快的孩子。

【设计理念：激发学生的参与动机是学习的前提。“小明凌乱的房间”这一儿童熟悉的社会画面，具有鲜明的色彩，体现了浓郁的生活气息。教师适时地把学生的无意注意引向有意注意，激发了学生的探索欲望；另一方面引用情境揭示矛盾，让学生独立探究，寻找解决生活问题的数学策略，有意识地注意培养学生的数学应用意识和解决问题的能力，使之感受到数学知识在生活中的重要意义。】

三、课堂练习，巩固新知

1、咱们帮助小明整理好了房间，小动物们也想请大家来帮忙。

（1）课件出示小动物，让学生说一说都有什么小动物，可以怎么分类？

要求把会飞的动物涂上你喜欢的颜色。打开书P52—1，学生独立完成，师巡视指导。

（2）、展示、交流涂得好的同学的作品。

小结：我们把小动物分成了两类，一类是会飞的，已涂上了颜色，一类是不会飞的。请小朋友仔细观察一下，会飞的动物有什么特点？那我们也学着会飞的动物飞一飞好吗？站起来飞吧！

　　【设计理念：学生学动物飞，能使课堂气氛活跃起来。】

2、师：小朋友们爱吃水果和蔬菜吗？老师这准备了一些水果和蔬菜，它们就在你们的书上，请把书翻到53页。在53页的上面，你们找到它们了吗？请在水果下面画"v"在蔬菜下面画"○"。赶快画一画吧。

指一学生来画一画。（教师演示课件）

师：你们画的和他画的一样吗？一样的孩子在书上画一个小笑脸奖励给自己。

3、设计了整理多类事物，让学生把物品按照玩具、文具、服装鞋帽分成三类。P53--3

师：我们每个小朋友都有自己的家，这些物品也有它们自己的家。（出课件）你们看，小青蛙是玩具的家；大皮箱是文具的家；大皮靴是服装鞋帽的家。你们能帮它们找到自己的家吗？先和同桌说一说，它们的家分别在哪儿？然后再说给小组的成员听一听。