獐子小学数学集体备课经验材料

发布者：cj_jyk   发布时间：2011-12-21 09:38:11   点击数:

獐子小学集体备课五环节设计

 

单元合议，选取课题：

本环节先集体回忆并反思上一单元的教学情况，通过小结找出共性问题，为本单元的教学提供参考。然后小组内讨论本单元的教学内容，教学目标及重难点，本单元中每个课的教学目标，目的是通过小组内的引领，为下一步的独自备课打好基础。

 

独自备课，形成个案：

我们在强调集体备课时，要求每个教师必须备好个人的第一教案。对于个案的形成，要求每一位教师在研究教材的基础上，弄清所备课的内容在本册教材中的地位和作用，本节课或本模块的重难点和关键，就此设计教学的三维目标，设计突破重点难点的方法，设计突破关键点的思路，思考是不是设计了切合实际的贴近学情的教学方法、教学思路以及创新点、情感教育点，是不是设计了合理的练习、考点、板书和课后作业，可否灵活合理的使用教材。在哪些环节和思路上我们还存在疑惑和障碍等，带着问题初步形成融注我们自己教学思想的个案。

 

集体备课，形成共案：

在集体备课时，先由主备人说课：即说课标要求、内容特点、学情分析、目标确定、教学过程、教法学法、教学资源的开发和利用。然后由组员发表补充意见，全组讨论，集体商定后确定集体教案。主备人说课是集体备课的重要环节，通过说课，组员相互比较，在组内开始有针对性的讨论。可以用提问的方式反问主备人，可以就一些普遍存在的问题展开辩论和思考，对共同存在的疑难问题进行探讨相应的解决办法。主备人综合集体的意见，确定每个环节的最佳教学方案，对主备教案进行修订，形成具有集体只会的达成共识的共享教案---集体教案。集体备课不是教师单方面地洗耳恭听名师的意见，而是要有自己的思想。要以敢说“不”的勇气发表自己的见解，只要敢于坚持自己的观点，敢于对别人的不足提出问题，在思想上真正地交锋碰撞，集体备课才有存在的价值，才能使教师进入研究状态，实现互相切磋、互相启迪、相互提升。

 

修订个案，形成特色：

在集体教案形成后，根据自己面对的学情、教学要求、自己的教学风格等，对集体教案进行再一次备课修订，形成集众家之长，又兼有自己个性特色的个人教案，并将其应用教学实践，以便更好的促进教学。我们每一位教师都从自己和学生实际出发，对共案进行修改补充，甚至再创造，使自己的教学既充满集体智慧，又体现个人风格，实现共性和个性完美结合。如果教师的教学都成了一个模式，这不仅违背了教学规律，而且与新课程教学理念背道而驰，失去自我。所以我们要使自己的个性得以全面的发展，以特色教案作为我们实现教学个性发展的平台。

实践反思，调整完善：

在特色教案的课堂实践中，教师根据课堂教学的实际情况对各环节的操作性现场验证，对其成败并进行修改、反思后，同组交流、归纳、整理、订正，作为下一轮的集体备课的参考资料。在实践中可能会有许多可变因素，都会对原有的教学设计提出挑战，因此我们就得对于自己的教学观念，教学行为，课堂上的应变能力进行重新思考，对于学生的表现，自己的教学成败进行理性分析，通过反思，体会，感悟，则可以帮助自己总结和积累一套适应现在教学的、能够驾驭现在课堂的知识体系和本领。