综合实践活动课程评价(参考表)
发布者：cj_zy 发布时间：2011-12-19 15:26:50 点击数:
综合实践活动课程学生评价（参考表）
姓名： 性别： 年级： 日期：
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评价
主体
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评 价 内 容
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评价结果（以描述性评价方法为主，也可在相应栏下划“√”）
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学生
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自评
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1．你是否参加过对活动主题的选择
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2．你是否一直非常有兴趣地参加你班的主题活动
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3．你收集资料、信息的途径有哪些
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4．你认为你在活动中遇到的最大困难是什么
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5．你对你的生活成果满意不满意
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小组互评
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1．你们的小组成员间合用是否愉快
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2．在活动开展中，当你们遇到困难时，你们是怎样合力克服的
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3．你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进
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指
导
者
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1．学生是否能积极地参加活动课题确定
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2．学生对所选活动主题的兴趣是否持久
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3．小组成员能否进行有效的合作与分工
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4．学生获取信息的方式有哪些
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5．活动成果是否实现预定的活动目标
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6．学生是否有独创性的表现
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家
长
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1．孩子是否同你们讨论他的活动选题，并请你提出建议
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2．孩子是否保持了对他所参与的活动的兴趣，并付出了时间和精力
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3．在你的眼中，孩子是否有活动成果（包括孩子的积极体验、各种作品、成长变化）
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4．对于综合实践活动，您有什么想要说的
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说明：其中小组互评一栏的评价由小组内集体商议后，由组长填写，每次主题活动结束后每组交一份给指导教师。
综合实践活动主题评价表
（小组或自评也可用于家长评）
组长姓名： 小组成员：
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总 体 内 容
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自 评
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组 评
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家长评
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1．在活动中，大家（或你）能否积极参与活动，主动与人交往？
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2．每次活动是否人人参与，团结合作？
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3．活动中，查阅了多少资料？动用了哪些方法查找？
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4．在活动中发现了哪些问题？你们（或你）有什么思考？
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5．活动中有无战胜困难的经验？口头介绍其过程和体验。
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6．活动中有无完整的记录和完整的资料？（如文字、摄影、图片、绘画等）
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7．活动中学到了哪些方法技能？
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8．活动中综合运用了哪些知识？
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9．活动中有什么不满意的地方？
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10．下一次活动时，有什么改进的地方？
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综合实践活动课程特征及师生评价
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课程
特征
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老 师 评 价
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学 生 评 价
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自
主
性
特
征
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·将学生的自主发展列为重要教学目标，且为这一目标的实现准备充足材料
·活动主题的选择考虑学生的兴趣需要，注意学生的个别差异
·重视对学生进行活动和学习方法指导
·在活动过程中鼓励学生自主活动、体验
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·学生积极参与综合活动，兴趣浓厚
·主动选择学习目标、内容、方式，主动设计行动步骤，寻找解决问题的方法，自己决定结果呈现形式
·自觉克服活动中的困难，不畏难而退
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实
践
性
特
征
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·重视学生实践能力的发展
·主题活动内容具有较强的实践性，引导学生积极参与到活动中，在活动中发展创新能力、实践能力
·教师在活动过程中起引导作用，提供学生一定的办法，而不是越俎代庖
·为学生创设实践的情境
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·实践活动中态度认真、积极投入
·有问题意识，社会实践活动能力、解决问题能力均有提高
·在实践活动中有创新表现，有创造性活动成果
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开
放
性
特
征
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·活动目标和主题内容具有开放性
·活动时间充分、活动空间广阔，课堂活动、校内、校外活动相结合，学校、家庭、社会相联系
·活动过程要有弹性，尊重个别差异能根据学生的表现及需要适时调整活动计划
·提供学生自主选择活动的机会，为学生创造选择活动机会
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·生生之间、师生之间、学校与社会之间的交往广泛、融洽
·有自己选择的活动主题
·活动成果呈现形式多样
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综合性
特征
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·主题活动包容量大，可伸缩性强，内容尽可能融合综合实践活动课程四个内容领域
·引导学生综合运用学科知识
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·有多方面的收获
·有较多的体验和感受
·能综合运用学科知识
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生成性
特征
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·引导学生将课程引向深入
·发现学生活动中生成的主题
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·能不断发现新问题并有兴趣深入研究
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综合实践活动课程教学评价表
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评价项目
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评价要点
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评 价 标 准
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评 价 等 级
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A
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B
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C
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D
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目
标
内
容
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1．目标明确
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符合情感态度、实践能力、综合知识、学习策略的培养目标
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2．内容综合
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贴近学生的生活实践、社会实践、劳动技术实践、信息技术实践
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内容综合、宽泛、新异，符合学生身心发展的规律，促进个性发展
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丰富学生的体验，培养兴趣爱好
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引入多种信息
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围绕主题，运用多门学科知识
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3．实践性强
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次主题分量适当，有操作性
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难易适当，实践性突出
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活
动
过
程
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1．组织形式
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走入社会，面向大自然
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组织形式多样
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2．学生活动
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方法得当，体现探究式学习方式
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自主活动，主体性得到充分发挥
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3．教师指导
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教师是活动合作者、参与者、指导者
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指导方法形式得当
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4．活动步骤
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活动导入贴切自然
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学生亲自实践，动手、动脑、动口
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活动拓展延伸
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各实践环节有机结合
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活
动
效
果
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1．学生体验活动
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自主思考、设计、操作和解决问题，有真实体验，陶冶情操、愉悦身心
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多元评价贯穿于活动全过程
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2．学生参与活动
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学生主动活动面大、活动量大，获得实践锻炼
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以“活动促发展”，能力得到提高
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有一定的创新成果
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3．学生知识面和学习策略
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知识面有所拓宽
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学习方法、方式多样，学会学习
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具有创新精神和意识
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综合实践活动课程学校评价指标体系
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一级指标
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二级指标
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三 级 指 标
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获取资料方法
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等第
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一、学校课程建设思想
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1．学校有明晰的育人目标
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学校领导、教师对课程的价值有充分的认识
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学校领导对课程建设的重视程度
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能评估学生需要、社区环境特点
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有明确的课程目标
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2．对学校综合实践活动进行了整体规划
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制定了长远规划及方案
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制定了学校计划
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制定了年级计划
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3．构建了整体框架
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考虑了课程结构的年级衔接
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考虑了不同的活动方式和内容开发的三条组织线索
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规划了学校实施该课程的整体结构
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二、学校课程管理
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1．落实课程设置
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保证了课时
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课程设置合理
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2．建立组织机构
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主管课程领导
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成立了课题组
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对课程实施有统一布置和管理
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3．开展校本培训
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有培训方案、计划
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有培训记录
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能基于问题解决
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培训有一定实效
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4．制定管理制度
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制定了教师工作量制度
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制定了教研制度
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制定了奖励制度
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建立了培训制度
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建立了评价方案
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一级指标
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二级指标
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三 级 指 标
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获取资料方法
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等第
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三、学校资源开发
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1．校内资源开发利用
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图书、阅览室、电脑室开放
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活动基地建立
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2．校外资源的开发利用
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开发利用地区课程资源
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开发利用社区课程资源
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开发家庭课程资源
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开发校外人才资源
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信息课程资源开发与利用
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四、学校课程建设
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1．开发课程内容
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活动主题开发能尊重学生兴趣、密切联系学生生活实践活动
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主题开发能体现学校社区环境特点活动
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主题开发能体现学校特色
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2．课程的组织实施
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能以主题活动形式实施课程
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能整合四个指定要素
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有活动具体指导策略
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有安全保障措施
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3．课程的评价
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建立了学生档案袋
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设计了学生评价方案
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有一定的评价措施
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五、学校课程实施成效
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1．促进课程的不断创生与完善
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不断生成新主题
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能与学科进行整合
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2．有利于创设学校重建学校文化的机制
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良好的校园文化氛围
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良好的师生关系
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3．促进学校与社区的良性互动
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开展了社区服务，有固定的服务对象
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积极参与社区活动
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聘请了社会人士作为指导教师
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4．促进师生生活方式的转变
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教师教学方式有较大变化
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学习方式发生转变
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部门概况
行政部门
业务部门
