浅谈职业学校的计算机教学

发布者：cj_fuhong   发布时间：2011-12-19 10:03:23   点击数:

浅谈职业学校的计算机教学

长海县职业中专   宋爽

自2001年毕业至今,从事计算机教学也有几年的时间了,对职业学校的学生也有了一定的了解。在教学中,开始学生都对计算机充满着神秘感,有着浓厚的兴趣,但随着计算机教学内容的深入,难度增大,学生的兴趣就会降低。为此计算机教师要多动脑筋,在现有的教学条件下,充分利用现有资源,不断地进行教学研究,采用多种教学方法,提高教学效率。结合本人从事计算机教学的一些浅显的经验，谈谈自己的看法。

一、激发学生的学习兴趣

兴趣是学习的动力，在教学中应注意激发学生多方面的兴趣，营造良好的学习氛围。计算机学科是一门实践性较强的学科，在上机实践中，应使学生感到在玩中学、学中玩。上机操作的过程是一个融阅读、理解思考和观察、验证于一体的过程。学生刚开始学习时还有兴趣，但慢慢热情就会下降，甚至不感兴趣，这就要求教师善于采用多种多样的教学方法。比如新生第一个学期刚开始学习五笔字型时，兴趣高涨，但真正练习打字时，却又感到枯燥、不耐烦。为活跃课堂气氛，教师可采用金山打字通等打字软件供学生练习，提高兴趣，使原来枯燥乏味的指法练习变得生动活泼。不仅这样，还可以开展一些打字竞赛、电子板报竞赛、网页制作竞赛等活动，来进一步配合教学活动的开展，从而进一步激发学生学习计算机的兴趣。

二、提倡理论教学的精讲多练

满堂灌的教学方式早已不能适应现代教学的需要，尤其是对于实践性特强的计算机课而言更是如此。理论课并不代表一定要讲满一节课的理论知识，因为现在的计算机教材大都简明、通俗且图文并茂，大部分学生都能看懂，教师在教学过程中起的是贯通点拨的作用，提倡教师只讲解一些难懂的、易错的地方以及一些更快更有效的学习方法，从而更全面地发挥学生的学习自主性和提高自学能力。例如在讲析数据库循环结构程序时，教师提纲契领地讲清循环结构的执行流程，然后用习题作为驱动，让学生在反复训练的过程中，掌握和理解该程序结构的执行过程。

三、要注重可持续发展能力的培养

计算机技术的飞速发展，与学习内容的相对滞后，使得课堂所学非将来之所用的情况越来越突出，这是不容回避的事实。如何在讲授这些相对过时的知识同时，培养学生的可持续发展能力是每个计算机教育工作者都应该重视的问题。学生走上工作岗位后，面对的将是形形色色的软件，只有在学校的教学中注重可持续发展能力的培养，才能在他们踏上工作岗位后从容不迫地面对陌生的软件，并主动地学习利用。比如在讲析网页制作时，有前面的WORD作为基础，文本的输入、编辑、美化、超级链接等工作由学生自己独立完成，教师只起到引导作用，这样来培养学生的自学能力，使将来自己面对陌生软件时能应对自如，实现可持续性发展。

四、充分发挥教师在教学过程中的主导作用

教师的教学设计不应只是单纯设计自己的教案，而是既要设计自己的“教”，又要考虑到学生参与的“学”。而且“教”与“学”的根本目的不再只是单纯灌输知识而应该能够做到全面促进学生的知识、能力发展，且要边教学边总结，边总结边改进自己的教学手段。

综上所述，在计算机教学过程中，教师要激发学生的学习动机，变“要我学”为“我要学”，还要注重理论联系实际，从而让学生自己去发现规律，指导今后的学习，惟有这样，学生才能学得主动，学得轻松，学生的个性、特长才能自由发挥，学生的素质才能得以全面提高。