精彩的评价 让课堂变得更精彩

发布者：cj_fuhong   发布时间：2011-12-19 09:56:17   点击数:

精彩的评价  让课堂变得更精彩

海洋学校  李芳

同一天，我观摩了两节语文课。一节是本校一位低年级教师的识字课，在他的课堂上，孩子认真听讲让我惊叹，但总感觉缺少了一种活力，整个课堂比较“安静”，没有跃跃欲试的那股劲头，我想这是不符合低年级孩子的年龄特点的。另一节是周水子小学的支教教师张岩带来的二年级语文课——《我要的是葫芦》，同样是低年段的语文课，在张岩老师的课堂上却是另一番景象，孩子们精神抖擞，积极举手回答问题，就连在场听课的教师都听得津津有味。

为什么我们平时花了那么多精力去准备的一堂课，课堂上，学生学习的热情却并不是很高，达不到我们所预想的效果，而名师的课堂仿佛有一种内隐的魔力似的，牢牢地抓住了学生的注意力，让学生积极主动投入到学习活动中，造就一种和谐的学习氛围。此刻，我恍然大悟：其实形成这种魔力的一个重要原因就是课堂评价语言——精彩的评价语言，让课堂变得更精彩。

在《我要的是葫芦》这课上，当孩子们生字都会读，互查过关的时候，张老师惊叹道：“你们真是一个个小天才，为自己的精彩表现鼓鼓掌吧！”孩子们喜不自禁，纷纷拍起了自己的小手掌，“棒！棒！我最棒！”……每一个孩子都感受到了老师对自己的关注，知道了他们的表现令老师满意，在课堂上的表现会更加出色。接下来的课文讲读中像这样的评价语言层出不穷：“读得真好，我们二年一班的学生是最棒的”、“谁是我们班最聪明的小朋友？”……学生发现老师的“棵”字写错了，老师在感谢学生提醒与细心的同时，以此为契机引导学生回想“颗”与“棵”的区别，孩子们无拘无束地发表自己的看法，想说，敢说，愿意说，学生的快乐就源于教师那一句句激励性的评价，虽简单，但意味深长。

我不禁想到：当前，如火如荼地开展着的新课程改革呼唤充满活力的新课堂。在“一切为了学生的发展”这一新理念的倡导下，小学语文课堂评价必须为学生的全面、自由发展的素质教育服务。有效的小学语文课堂评价在语文教学中应具有导向、激励、反馈、总结等重要作用，既要评价学习的结果，又要评价学习思维过程。毋庸置疑的，张岩老师这一课中的评价语言是恰当的，有效的。所以说精彩的评价语言会使每一个学生都在平等的氛围中倾吐心声，无拘无束地享受生命成长的快乐与喜悦。

法国教育家第斯多惠说过：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励唤醒和鼓舞。”因此，教师在教学中要保护学生的个性特点，准确合理并且富有鼓励性的评价学生，才能使学生处于兴奋、主动、积极的状态，提高学习的积极性，充分发挥潜能。由此可见，教师充满魅力的课堂评价语言，虽不是蜜，但可以粘住学生；虽不是磁，但可以吸引学生。如果想让课堂变得精彩，那么就让自己的评价语言更精彩些吧！