“春雨”润物细无声

发布者：cj_fuhong   发布时间：2011-12-19 09:53:56   点击数:

“春雨”润物细无声

 海洋岛学校  于爱玲

 一直以来班级数学成绩都非常好，作为老师的我知道这样的成绩，靠得只是学生的认真，而他们的思维能力却较差，遇到没有见过的题型就束手无策。

    在“春雨”活动中有幸听了教育学院王冬军老师在我们班上的一节数学课，体会颇深。

开课时，王老师和我平时做的一样，进行口算练习。这样的练习我每堂课都搞，20道题的小纸条限时1分钟，或者看卡片直接说得数。百思不得其解的是学生的口算能力提高非常缓慢，学生对于课前的口算并没有兴趣。可是王老师和孩子进行的是听算，学生知道答案的直接说出得数。这下子平日这些“争强好胜”的孩子们可高兴坏了，刚开课就有了表现的机会，只见每个人的小眼睛都在眨巴着，积极的思考着。大部分学生都能很快得出结果。王老师又让他们同桌互相这样出题，20道题全部答对就起立。孩子们始终沉浸在和同学竞赛的过程中，享受着成功的喜悦。

由此我更加体会到浓厚的兴趣是促进学生积极思维活动的必要条件。同样的教学目标，要经常变幻不同的教学形式才能吸引学生，提高教学效果。

在教学过程中我们常常会遇到这样的情况，很简单的一个问题，有的孩子由于没有认真听课就不会回答，还有的孩子说得很不完整，而我们老师经常不是批评学生不认真，就是着急怕耽误课堂时间一口气“帮着”孩子把问题回答了，孩子只好悻悻地坐下。但是王老师不一样，在课堂上以她的教学经验，提问过一次后她完全能够看出那两个后来常常被她提问的孩子，回答问题一定会耽误时间。一个孩子是课堂回答问题的语言总是组织不好，另一个是这节课他根本就没听明白的。但王老师看到他们举手，总是微笑着请他们回答，不断地一遍又一遍引导他们说出正确答案，然后把正确答案自己再重复一遍。这节课我看到这两个孩子异常积极。问题回答得也越来越好了。王老师用事实证明了，微笑和足够的耐心会让孩子更自信，更优秀。

从课堂的练习题上，不难看出每一道练习都是经过老师精心设计的，由易到难，从由简单的推理就能得到结论的问题，到结合生活实际的发散思维练习。学生紧紧跟着老师的脚步，我认为他们不可能回答出来的问题竟然都解决了。

王老师的课非常成功，这节课也留给我很多思考。我相信听课的全体老师也都和我一样，会对王老师课堂上每个环节的设计，每个问题的提出，每一道习题的出示，有着自己的思考和收获。

虽然没有过多的交流，我知道了自己的课堂缺少什么，知道了怎样抓住学生的兴趣培养他们的数学思维。春雨在行动，润物细无声。