“忽视”学生的不良行为

发布者：cj_fuhong   发布时间：2011-12-19 09:41:39   点击数:

“忽视”学生的不良行为

  海洋学校  刘建

针对学生上课“捣乱”的行为，如果我们希望他们减少该行为，就应该用弱化刺激的方法------即有意忽视学生的不良行为，关注他们的积极行为，我们一定能够从学生身上发现好的行为。比如他插嘴的时候，可以说：“你说的很好，如果你能在说话之前举一下手，那就更好了。”用这样的方法来约束引导他们，从而也可以满足学生被重视的渴望。

有些好动的学生，其原因之一就是想以此引起老师和同学的关注，因此，你越是关注他的行为，便越是强化了他的行为。对于这种问题，最佳的办法便是“忽视”他，当学生出现好动的行为时，你就视而不见，当他出现好的行为时，你就立即给予关注，给予赞许。

一般情况下，捣乱的学生多数是在他人心目中不被重视的人，他想通过“捣乱”来引起其他同学的关注，这样的学生往往都是外强中干，表面强硬内心空虚。遇到这样的学生，一不要找班主任老师，二不要找家长，因为找班主任和家长，只能加深他对你的怨恨和蔑视。也不要和他在课堂上“硬碰硬”，最好的办法是实行“忽视”策略。

课堂上置之不理，让他自讨没趣。因为这类学生“捣乱”的目的就是要引起“轰动效应”，引起课堂秩序的混乱，使你无法正常上课。因此，你越说他，他就越来劲，同学们越看他，越是跟着他起哄，他就越高兴，觉得自己是个“英雄”。对这样的事情解决的最好的方法就是视而不见、听而不闻，全当没有发生这回事。这样，没有看戏的人，他就不会再“演戏”了。

课下的时候找到他，敞开心扉真诚交流，以赢得学生的理解和尊重。课堂上要冷处理，课下要热处理。下课后老师要积极主动地寻找机会，与他进行倾心交谈，交谈时不要直奔主题，这样会产生对立情绪，使交谈陷入僵局，不利于下面的工作的进行，可以用拉家常的方式，问问他的家庭情况，生活情况，他的兴趣爱好，童年的趣事等等。教师要显示出浓厚的兴趣，并适时插话，给予适当的认可和肯定，从而引出他的心里话。同时老师也可以向他敞开心扉，谈一谈自己的事情和想法，从而建立真诚的沟通平台，赢得学生的理解，事情解决会更加的顺利。

与他们交朋友，并经常给点小事情让他做一做，他会很高兴的。这类学生往往就是外表硬，心肠软，表面上看他天不怕，地不怕，什么都不在乎，实际上他的内心十分渴望他人的关注。教师经常亲近他们，拍拍他的肩膀，甚至有时责罚他们几句，他们也会觉得心里甜滋滋的。若再让他们做点事，他们更会乐此不疲，非常高兴，这时候，你再提上课“捣乱“的事情，他就会听进去，并能够接受你的批评教育了。

教师要有真功夫，以赢得学生的信任。学生在课堂上捣乱还有另一个原因就是他瞧不起这位教师。因此，教师要很好地反思自己的知识、能力和教育教学的方法。俗话说，打铁还要自身硬，教师要练就真功夫，才能赢得学生的信任和爱戴。