勇立潮头踏歌行 开拓创新写华章
发布者：cj_ysh 发布时间：2011-12-16 08:58:12 点击数:
“十一五”我县的教师教育工作，在市县教育行政、业务部门的正确领导下，在基层学校的大力支持下，以致力于做最好的教师教育为目标，坚持“科研先导，研训一体”的工作思路，以聚焦课堂教学为主线，面向全体，突出骨干，全方位实施教师教育活动。
一、思想决定高度、高度决定视野。
我县各级领导高瞻远瞩，站在教育发展的至高点上，把拥有一支志存高远，为人师表，严谨笃学的干部教师队伍，作为教育发展的关键，提出了高起点，高层次，高质量的培训目标，坚持不懈加强干部教师队伍建设。
科学规划、健全机制。为确保教师教育工作顺利实施，成立了长海县教师教育工作领导小组，负责全面指挥、组织、协调、保障；组建了教师教育工作小组，负责教师教育具体工作的研究、指导、服务、监控；各中小学校成立教师教育领导、工作小组，配备了教师教育专干，负责校本研修的具体实施。
制度导航，实效为本。县教育局、教师进修学校先后下发了《长海县“十一五”期间中小学教师教育规划》、《 长海县“十一五”期间中小学教师教育实施意见》、《长海县“十一五”期间中小学教师教育实施方案》等文件。建立了档案管理制度、听课评课制度、校际联动制度等，使全县教师教育工作在较完善的政策制度下运行，形成政策引导、制度牵动，有序推进、分步实施的工作局面。
总结提升、跟进指导。“十一五”以来，我县先后召开了教师教育启动大会，教师教育阶段总结表彰会，校本研修现场会等，及时总结经验，提炼成果。结合市院工作要求，进行了四次校本研修大视导。建立了教师教育例会制，定期召开中小学、幼儿园专干会培训会和工作例会，确保教师教育工作有条不紊，扎实推进。
二、培训引领发展
工欲善其事，必先利其器。五年来我们一直将教师培训作为教师教育工作的重点，采取“分层要求、骨干带动、全面提高”的教师队伍发展策略，将培训、教研、科研、网络相结合，以完善管理与评价机制为保证，以建设高素质干部教师队伍为目标，精心组织各类培训，凸显培训的实效性。已基本形成了培训对象全员化，培训要求规范化，培训措施制度化，培训形式多样化的教师教育新局面。
教学调研，求真务实。自06年以来，平均每学期研训教师深入基层达60多个工作日，共听课一万余节，下水打样课60多节，导课1000多节，参与并指导学科教研组活动400多次，坚持“研训一体”，以课堂为载体对学科教师进行理论指导下的实践培训，提高了教学质量和培训的针对性。
牵手联合，共谋发展。“十一五”期间，我们先后与中山教师进修学校和甘井子教师进修学校牵手，建立对口帮扶制度，自2007年以来，上下牵手、同行牵手20余次，共有80多名专家、名师送教到长海，他们精湛的教学艺术、广博的学科知识、灵活的教学方法、崭新的教学理念，让海岛教师受益匪浅。也为今后全方位、深层次的互助、学习打下了良好的基础。
校级联动，互帮互惠。为推进区域课程改革向纵深发展，依托“以校为本、校际联动、区域推进、整体发展”的校本研修模式，在县教育局的工作安排下，先后三次开展了校本研修现场会、聚焦课堂现场会、网络环境下课堂研究现场会等活动，加强了校与校之间的联系，在相互学习、借鉴中，寻找差距，探求学校发展新的增长点。
上挂下派，丰富阅历。为促使研训教师在工作实践层面得到更有效的培训与锻炼，我校制订了研训教师“上挂下派”制度。共有7名研训教师到大连教育学院和对口帮扶学校挂职学习，四名研训教师下派到基层学校挂职锻炼，通过“上挂下派”，开阔了视野、丰富了经验、历练了思维方式，提升了工作决策力和执行力。
域外培训，拓宽视野。“走出去”。为使教师得到更为优质的培训，在上级领导的大力支持下，我校多方筹措资金，组织教师赴教育发达地区，如上海、南京、北京、厦门等地考察学习，中小学英语教师到国外进行专业培训。建立了外出学习汇报制度。通过学习增长了见识、通过交流实现了智慧的分享。
专家讲座，积累收获。“请进来”，让海岛教师足不出户享受教育专家、名家的培训。我们邀请了天津示范大学教授李富旺等教育专家现场讲座。教育学院的领导、教师和牵手学校的名师，多次应邀来我县进行讲座、培训、作课。为达到培训资源最优化，培训层面最大化，我们利用远程视频会议系统让全县教师同步接受培训，在聆听专家的讲座中，教师们更新了理念，收获了知识，积累了经验。
项目培训，提升素质。先后启动了中小学正职、副职校长等七期163人次的干部培训班，精心设计并成功组织161名“十二五”拟评定骨干教师参与的集中培训。组织五期以新课程、新教材等为主题的新教师培训，共108名新教师参与。完成了我县中小学适龄教师763人的国家级计算机初级培训，通过率 99.4 %。与东师大联合开办了教育硕士和教育管理课程班，全县共10位教育硕士和81位教师参加课程班的学习。
课题牵动，实践引领。实施课题牵动战略，强化“科、研、训”有机结合，逐步实现“研训问题化、问题课题化、课题课程化”。加强研训教师的课题研究工作，实施112工程，即一个学期、一个课题，两个专题。坚持以“小问题”研究为原则，保证课题研究的实效性，不断完善课题牵动下的“研训一体”的专业服务模式。
通过各类培训活动的扎实开展，提高了参训干部和教师们实施课程改革的能力和水平，一支“高素养、懂教育、善管理”的干部队伍正逐步形成；一支“讲奉献、业务精、素质强”的教师队伍在不断壮大。
三、特色铸就品牌
我县由于地域局限，交通不便，影响着教师培训工作的开展。网络为我县研训活动的开展提供了前所未有的机会和平台。研训教师借助远程视频会议系统、长海教师网，通过邮箱、QQ等渠道，进行网上交流、教研、讲座等。2008年先后14次组织中小学县级骨干教师共62人，进行在线课堂展示。另外，骨干教师的通识培训、全员教师的心理健康和师德培训，我们都是借助远程视频会议系统完成的。利用长海教师网上挂培训资源，完成各学科培训内容，建立三级备课制，实现了网络环境下教研、培训的现代化。
五年来，各校能结合实际，挖掘优势，扬长避短，实现自身发展的新超越。四小开展“营造书香校园，构建学习型组织”活动；獐子小学加强教研组建设，开放主题式教研；长海一中开展各类课堂教学展示，各校活动的有效开展，极大的促进了教师的专业发展。
历经五年，我县各中小学、幼儿园本着“抓内涵、出特色、塑品牌、促发展”的办学思想，因地制宜、在实践中走出了一条条特色之路，极大的促进了区域教育改革的纵深发展。
四、荣誉见证辉煌
近年来，我校二十多位教师参与省级以上课题研究5项；参与市级以上课题研究5项；县级立项课题80多项。本着“在实践中研究，在研究中总结，在总结中推广”的原则，我们每学年均在不同的范围组织两次科研成果推广展示交流会，并在应用中完善成果。对全体研训教师从06年至今每年开发的2个专题进行汇编，并进行评选，校内交流，形成较有影响力的培训专题12个，有2名教师专题获得大连市优秀专题三等奖。教师参与教育教学研究活动意识增强了，350篇论文获县级以上奖项或发表，550篇课改案例和教学设计获县市级奖，150多节课获省市县级优质课。
为进一步总结“十一五”教师教育工作，提炼经验，我们编制了《长海县“十一五”教师教育发展纪事》、《长海县“十一五”教育科研成果集撷》等文集。遵循校本研修工作要“促内涵、抓特色、出成果”的思路，各校及时将校本研修的成果进行汇编，形成包括《新课程案例集》、《论文集》等成果集。
“十一五”期间，先后有6位教师教育专干获得市级优秀专干称号，有4所学校获得大连市校本研修示范校；有1人获得大连市校本研修先进个人，并在市级会议上交流经验；有2所学校获得大连市网络应用先进学校。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。五年是一个瞬间，五年是一种积淀。昨天的成绩让我们豪情满怀、意气风发；今天的拼搏，让我们百尺竿头、更进一步；明天的开拓，让我们信心百倍、憧憬无限。万里欲乘风，青山路更遥。新的五年，新的征途，让我们携手走进“十二五”，共同谱写长海教师教育新华章。
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