实施有效研修 提升教师专业素养

随着我国基础教育新课程的全面实施，促进教师专业化发展是教师教育改革的重大主题之一，也是教师教育研究的核心课题。因此，要高质量的实施基础教育新课程改革，全面推进素质教育的深入发展，培养学生的创新精神和实践能力，必须首先要着力抓好基础教育新课程师资培训，提高整个教师队伍的专业素质。下面结合自己教研实践谈谈自己的认识。

一、完善校本研修创建学习型学校

校本研修制度是在有效学校创建的研修活动中，学校应该共同遵守的规程和行为准则，它对校本研修活动及其参与学校具有导向、约束、规范和激励的作用；它是以学校发展为本，以学校反思为基础，以整体系统设计为前提，以行动研究为主要方式，利用多种力量和资源，促进教师专业发展的有效机制。学习型学校教师的终身学习与专业成长是相辅相成的，学习型学校的成立，导致教师的终身学习；教师的终身学习，提升教师的专业能力，促使教师专业成长；教师专业成长，促进教师终身学习的意愿，更坚定学习型学校的成长与发展。

二、强化教学反思提高自身水平

教师要以自身的教育教学科研活动为思考对象，对自己的教育教学行为以及产生的结果进行审视和分析。坚持教学前、教学中、教学后的反思，通过强化教学反思，促使自我反思意识和自我监控能力的形成，达到反思昨天，扬长避短；审视今天，与时俱进；前瞻明天，开拓创新的专业发展目的。“自修---反思”学习方式是一种在校本研修机制下适合中小学教师自主学习的方式。它实质上是一种研究性学习的方式，它淡化把教师集中到本校之外、脱离自己的工作岗位、重新成为学生进行学习的理念。要求教师在自己的工作岗位上，以自己的教育教学活动为思考对象，对自己的教育教学行为进行反思。这是一种提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的一种有效的研修方式。通过自修与反思，促进教师自主发展。力求达到：在核心素质上，全面提升教师的专业知识、专业技能、专业态度、专业自主意识，突出教育技能的培养；在发展策略上，实现教师的全面、协调和可持续发展，突出教师的教学与科研能力的协调发展、教师与学生的教学相长、教师与教师的和谐共进；在师德建设上，提高教师的荣誉感、责任感，突出时代精神的需要和教师职业的特点。教师职业专业化，教师专业发展环境大大改善，教师事业的成就感和幸福感明显增强。

三、加强有效研修创建互动平台

校本研修的组织管理、校本研修的设计与实施、校本研修的途径与模式、校本研修的发展性评价。作为校长如何组织和管理校本研修工作；如何设计和制订校本研修的方案和规划；基于不同地区、不同条件、不同层次的校本研修如何开展；在校本研修中，如何调动每一位教师的积极性和主动性；教师与教师间的共同学习与研讨如何组织和开展；中小学校如何与校外机构合作为校本研修提供成功的保障；在校本研修中如何创新等等，都需要我们进行深入探讨和研究。——实现有效研修，学会自主学习。利用现代科技发展，创建课题研究交流胡动的网络平台，引领学校提高认识，把握机遇，积极实践，认真反思，大胆探索，享受“不同模式，共同目标；不同学校，共同成果；互动研究，共同发展”。

四、加强专业培训增强合作意识

教师专业化发展是中小学教育发展的必由之路，这既是课程改革的需要，也是素质教育向纵深发展的需要，是改善学校发展的根本途径。本课题研究是提高教师研究能力必不可少的途径，是教师专业化发展的研究基点，可以激发教师的研究热情，有利于提高教师的研究水平，有利于推进新课程改革的顺利实施，有利于提高教育教学质量和教学水平。因此，研究和探讨这一课题，既是学校发展建设的需要，也是解决教师专业发展实际问题的需要，具有重要的理论意义和实践价值。在新课程实施中，合作学习的要求及综合课程的出现，首先对教师之间的通力合作提出了新的要求。同伴合作，可以互相提供支持，启迪灵感；共享智慧、减轻负担；示范合作，促进成长。因此，在教育教学工作中要加强同伴之间的专业的切磋、问题的探讨、经验的分享、信息的交流、资源的共享，从而在合作中共同成长。

教师作为专业的教学人员，要经历一个由不成熟到相对成熟的专业人员的发展历程，这个历程就是教师的专业发展。教师专业发展主要靠教师自身不断地坚持自我更新，但是专业引领也是非常重要的途径。教师要抓住一切机会，争取多聆听学术报告，专题讲座，接受教学现场指导及进行教学专业咨询等。尤其要努力吸取教育教学专家的经验，虚心向教科研专业人员请教。要积极参加各级教育行政部门和教育科研机构组织的各种教育培训和教学研讨活动，接受继续教育，以达到博采众长，厚积薄发的功效。

五、熟悉网络教学提升科研能力

在教育教学中要注意发现问题和提出问题，善于运用科学研究方法，解决实际工作中存在的问题。坚持教育行动研究，建立行动研究制度，按规定完成上级下达的教育教学研究课题，并认真总结研究经验和成果成绩。通过在实践中反思，在行动中研究，得以在反思中提高，在研究中发展。信息的运用是新时期教师必备的教育教学技能，随着信息科技的发展，网络的日益普及，教师不再是知识的唯一来源。因此，教师必须及早了解网络，掌握网络的运用技能和搜集信息的技能，促使专业的进一步发展。

六、巧用媒体提高课堂教学效率

随着社会的不断发展，传统的教学方法已很难适应当今的教学需求，21世纪是高度信息化的时代，是人才竞争的时代，是追求高效率的优化效果的时代，它对教育领域提出了更高的要求，它急需教育领域能多出人才、快出人才和出好人才。随着教育的发展，计算机、电视、投影、录像逐渐跨入课堂，更有利于我们在课堂教学中充分发挥它们的作用。多媒体教学的手段是现代教育教学的一个重要组成部分，是教学改革的一个突破口。在数学教学中运用多媒体手段进行教学，更好的激发学生的学习热情，发挥学生的想象力和创造力，以达到最优化的教学效果。巧用媒体，保持学生学习兴趣。多媒体辅助教学能做到图文声像并茂，形象直观地展示知识的形成过程，适时使用能为课堂教学增添无限的魅力，其形象生动的画面、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐，能让学生随时保持旺盛的学习兴趣，在教学中不但能引导学生积极主动、有效地参与教学，而且往往能起到画龙点睛的作用。

总之，教师是教育的第一资源，提高教师水平是提高教育资源水平的关键。教师专业化发展是中小学教育发展的必由之路，这既是课程改革的需要，也是素质教育向纵深发展的需要，是改善学校发展的根本途径。