长海县第九届中学“三杯赛”活动总结与结果通报
发布者：cj_chmy 发布时间：2011-12-09 08:18:57 点击数:
长海县第九届中学“三杯赛”活动总结与结果通报
为提高教师素质，促进课堂教学的深入发展，不断增强课堂教学的有效性。2011年11月29-30日长海县第九届中学“三杯赛”在进修学校、长海一中和长海八中隆重拉开帷幕。
本次杯赛参加涉及到有物理、化学、思品、历史、地理、生物、信息技术共七个学科，参加作课教师共有16名。本次活动为更好的检验教师平时的教学水准，展现真实的教学基本功，采取了与以往活动不同的形式——即现场抽签说课、现场授课，并且授课的内容以单元复习和专题练习为主，真正的考察教师理解挖掘教材，创新性整合教材的水平和功底。评课标准以《课堂教学评价标准》、《说课评价标准》为准，评委由进修研训教师承担。参赛教师按说课30%、上课70%的比例，核算个人总分。按照一定比例评选出一等、二等优秀课。
本次杯赛安排不同学科的课堂教学评比活动，在于共同探讨课堂教学规律，共同寻找有效教学策略。
说课环节表现的长处：
1、说课基本程序比较清晰。
2、注重学生学习方式的转变。
3、注重调动学生学习的积极性。
说课环节存在的不足：
1、教师对说课重视程度不够。有的教师根本没有说过课，在说课过程中从一个侧面可以看出哪个学校、哪个学科活动搞的好，课就说的好。
2、说课时时间把握不准。
3、各个环节设计形式多样，但对设计意图的说明不明确和具体，要达到的目标不清楚。
4、教材在本单元、本册书中的地位和作用领会不到位，大教材观意识缺乏。
5、理念很新，但是在具体的操作中形式多内涵少。
作课环节具体有如下可借鉴的地方：
1、态度认真：课堂大赛既是广大教师展现风采的舞台，更是相互学习交流的平台。教师们比较重视，精心设计，深思熟虑，精益求精。同时，积极观摩听课，相互学习，相互研讨，有些教师还跨学科听课。
2、理念先进：大部分教师都能突出学生的主体地位，能留给学生比较充分的学习空间，让学生自主、合作、探究，师生积极互动。部分参赛教师能尊重学生的个性表现，适时对学生进行鼓励和表扬，使学生体验到了学习的快乐。
3、注重体验：鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探索和体验，并注意课内与课外的结合和延伸，做到内容活动化和活动内容化的有机结合，将内容呈现与活动开展融为一体，引导学生在活动中学习，在活动中感悟，在活动中收获。
4、促进教研：通过互相听课，看到了别人的长处，知道了自己的优缺点，明确了自己的努力方向，促进教师们做出比较深刻的总结反思，促进了校本研训的深入开展。
5、素质良好：一批骨干教师、老教师表现出色，素质良好，展示了扎实的教学基本功，他们教态自然、语言精当简炼，板书规范有序，教材处理到位，教法灵活多样，让人耳目一新，成为大赛一个的亮点。
课堂教学中值得推敲的地方：
1、平铺直叙多，创设情景少。教学导入无悬念、无疑惑、无问题、无情境，简单枯燥，很少关注学生的兴趣、需要和新旧知识的衔接，不能很好的激发学生学习的欲望。
2、教师讲得多，学生活动少。教师的讲解充斥课堂，教师以讲得好为最大满足，很少关注学生的感受、体验和需求，忽视了学生思考的过程、说的过程、写的过程，对知识的巩固多是依靠课后的强化训练和重复操练来实现，加重了学生的学习负担。
3、随意提问多，激发思维少。教师在课堂教学中虽然关注了师生互动，但往往以预设的教学问题把学生纳入自己事先搭好的教学框架。师生共同探究的问题要么非常简单，要么就是一些事实性的问题，学生阅读课本就可以找到答案，甚至可以直接用“是”或者“不是”来回答，几乎无法激发思维，影响了思维的深度，达不到应有的效度。
4、低效互动多，当堂落实少。教师在课堂教学的追求上关注形式上互动，追求表面上的课堂活跃、气氛热烈，而忽视活动的效益和及时反馈矫正，不关注教学目标的落实，更不能将教学目标落实到底。
5、继承传统多，自主创新少。在传统观念的束缚和升学考试的重压下，教师在教学中仍采用传统教法，诸如：重书本知识传授，轻实践能力培养；重学习结果，轻学习过程；重间接知识的学习；轻直接经验的获得；重教师的讲授，轻学生的探索；重视考试成绩，忽视整体素质提高等弊端，依然在教学实践中普遍存在。
6、口头肯定多，鼓励语言少。
教师在授课时，鼓励性语言相当匮乏，只是停留在“嗯、不错、好、非常好”上，有时学生的思维相当灵活，答案相当新颖，但是教师却无话可说。
素质教育的主阵地在课堂，课程改革的主阵地也在课堂，高效课堂是教育改革的生命线。要打造高效课堂，教师需要发现的眼睛，教师需要自我反思，需要同伴互助，更需要理论的引领。本次杯赛为教师搭建了宽广的平台，课堂上表现出来的亮点让我们欣喜，高效课堂势在必行，重在做实，贵在永恒；暴露出来的不足也让我们深思，在平时的教学中，教学常规要抓好，细节要抓严，过程要抓实。一个教师要想成为名师，或许需要天分，需要后天环境等各种因素，但是要把自己的课堂打造为高效课堂，则人人可以通过自身努力达到！
备注：具体获奖情况见附件
长海县教师进修学校中教部
2011.12.9
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