在长海县幼儿园班班通应用现场会上的讲话
发布者:cj_zgp 发布时间:2011-12-01 08:38:14 点击数:560
小议班班通的建设与发展
——在长海县幼儿园班班通应用现场会上的讲话
所谓“班班通”,是指学校的每个教学班的装备都是基于网络环境下的,以电脑、电视机、实物投影为终端显示的设备等, 能演示课件、现场直播、收看电影电视节目等以实现网络和教学资源共享的系统。目前的班班通建设与管理、维护存在诸多问题,针对我园正处于起步阶段的情况,提出以下建议供你们参考。
一、班班通发展中的瓶颈问题及解决方案:
1、设备维护更新问题
由于电子设备的“折旧率”较大,设备维护及电费开支也较大,导致班班通设备成了学校比较沉重的“经济负担”,而这种费用的投入又是“循环投入”,学校将因此而不堪重负。因此,作为学校,要把班班通设备的维护更新费用纳入经费预算,方能保障班班通设备的可持续使用,从而最大化地发挥班班通设备的效益。
2、资源缺乏问题
现在我县中小学的资源在使用上存在问题包括:部分教材版本与学生实际使用的教材版本不配套,导致“有资源”等同于“没资源”的现状,教师只能在“因特网”上去搜索;部分学校自购的资源中有部分课件,采用的是“flash”平台制作的,如果教材版本相同,则可以“拿来用”,如果教材版本不同,教师由于技术等方面的限制,想借鉴也显得难为情。如果经常要教师自己去做课件,理论上说得过去,可实际上存在教师的信息技术能力有一定差距,时间上也不容许。由于以上问题的出现,导致在班班通的应用过程中,大多数教师没有从灵魂深处感受到资源的优越性和实用性,应用资源的主观能动性不够强。因此,建立学校“本地资源库”势在必行。建议学校自建媒体资源库,老师们把自己修改整合后的课件,上传到“媒体资源库”,全校老师共享,相对地解决了“资源缺乏的难题”,但仍不能满足教学教研的需要。
二、班班通建设的必备条件
1、硬件设备上平台
建设以学校网络服务器、终端交换机、卫星资源接收机为基础,以因特网、校园局域网为平台,以卫星资源、有线电视为依托,以电视机、电脑、实物投影为终端设备的班班通系统,是学校“班班通”建设的硬件设备保障,物质基础。目前,除了卫星资源接收机是由国家配发以外,其他设备均应由学校添置。硬件设备的保障,除了数量的保证外,质量的保证也是非常必要的,它是保证班班通系统正常运转的必要条件之一。为了推进班班通的使用效率,保证教师的课前准备,学校最好给全体教师人均配备一台电脑,要求全体教师在自己的办公电脑上建立“个人资源文件夹”,实现超文本备课,既要备教学设计,还要备资源整合。
2、教师应用上水平
如果没有一支信息技术水平较高的教师队伍做保证,再先进的班班通设备也只是供品而已,时间久了,便是一堆垃圾。勿用置疑,教师能用、会用是班班通建设过程中必须思考的又一必备条件。我县中小学班班通建设的经验说明,实行 “强化培训和任务驱动”双轨运行模式,能比较有效地解决在班班通应用中“师资队伍溃乏”这个瓶颈问题。在教师强化培训方面,可以开展以信息技术培训为主要内容的教育应用技术达标比赛活动,教育资源应用演讲比赛活动,教育技术能力专题培训活动,在教育资源环境下的说课、上课比赛活动,让教师在活动中得到培训,在培训中得到提升。在培训形式上,除了以活动带培训外,还可以开展以教师办公室为单位的“阵地式培训”,以年轻教师带头的“师徒式培训”,以网管中心辅导的“集中式培训”,以上级部门牵头的“专家式培训”等。在启动阶段,学校要求教师“先走进去,再走出来”,所有的课都要使用班班通设备上电教课,强调一个“用”字,在成熟阶段,要求教师有选择性地用,该用则用,但应用比例不得低于一定比例。在资源选用上,根据教师应用水平的高低不同,要求教师不太会用的必须人人都能拿来用,已经会用的要学会整合资源用,水平较高的教师要能根据需要自制课件创编用。
3、管理维护有专人
有了一批优秀的教师队伍,有了一流的教育技术装备,要实现班班通系统的正常运行,还必须有1—2位师德过硬、业务精良的网络管理人员保驾护航。网络管理人员的主要职责就是确保设备运行正常,网络畅通无阻,指导服务上水平,软件应用上档次。要通过网络管理人员的服务与指导,推进学校 “以教学教研为龙头、辐射各个领域”的信息化建设进程,促进学校信息化跨越式发展。
二、班班通应用的一般模式
1、立足课堂,满足信息化教学需要。教师可以借助电脑、电视,播放ppt演示文稿,播放视频、电影,借助实物投影展示相关教学载体,这样,课堂教学中可集声音、图像、文字等多媒体及实物演示于一体,让学生视听觉器官同时受到刺激,增加信息量,从而有效提高课堂教学效益。
2、立足学生,开拓立体式活动空间。教师可以借助班班通设备,在课间播放一些教学影片、卡通、教学专题片,丰富学生的课间文化生活;在节日庆祝活动中,让学生观摩相关节目、视频;在学校“红领巾广播室”,可通过有线电视输出设备,将节目传送到每个班上的电视,实现“校园有线电视”定期播放,这样立体式、大容量地开拓了学生活动空间,丰富了学生的课外文化生活。同时,还可借助“校园有线电视台”,召开像学生家长会这样的大型集会,让全校师生在同一平台上收看信息,从而打造校园电子化会议平台。
3、立足教师,实现超文本教学设计。信息化教学条件,决定了教师的备课方式、教学方式,为了满足课堂上的信息化教学需要,教师必须超文本办公,实行电子化备课,不仅要围绕教材思考教学设计,还要围绕资源进行媒体资源设计,建立属于自己的集电子教案、课件、图片、文字资料等于一体的教学资源库。
4、立足学校,构筑网络化管理框架。班班通设备,不仅是促进学校信息化教学的媒介,更是推动学校网络化管理的润滑剂。学校可以班班通的建设为起点,辐射到一卡通管理系统、校园广播系统、校园网上办公系统等各个方面,真正实现信息化办学特色。