我有一个理想----应用信息技术支持教师的专业成长！

有效的教师培训----我在教师教育工作中的追求

从大学毕业分配到教师进修学校，算算在教师教育工作岗位上已经辛劳了快30年，期间培训过的教师、主任、校长有许许多多人次，自己也经历了许多的被培训，但真正让我感动的培训不多，算起来，排排序，放在第一集团的就应该为：Intel未来教育项目培训、10年参加并认真品味了的中小学教师教育技术远程培训、10年借用他人帐号细心考察了的“知行中国”班主任培训！正在参与的国培2011四川省农村中小学教师远程培训。“教师们需要什么样的培训？”、“什么样的培训才是有效的教师培训？”是我经常思索的问题。

我有一个理想----应用信息技术支持教师的专业成长！

十年前，我们进行校本培训菜单式专题讲座，我就开始努力向一线的老师们宣讲信息技术、宣讲IT可能给我们的挑战与机遇、宣讲教师要了解INTERNET、宣讲要引导学生正确地使用互联网等；五年前，在转型成为教研员+培训者的时候，我给自己定下两个长期关注的课题：一是把信息技术整合到中学数学学科教学中，二是如何利用信息技术来促进教师的专业发展；得到了一些体会，特别是在第二方面，也取得了一些进展。比如说吧：在我主持的江安县中学数学骨干教师培养人选为期三年的研修方案的制定中，我就努力把研修学员--也就是一线教师相互间的交流、学员与我们培训教师间的交互作为非常重要的工作侧面，建立了江安县中学数学教师群，利用在线不在线的方式提供交流平台；在群空间中开辟讨论区、设置研讨话题，展示学员们的经验文章和教学设计；开设了江安教研网，并尽可能地充实更新内容等等。参加全国中小学教师教育技术远程培训，又主动为班上建了个高级QQ群,刚好容纳我们班有近200名师生，并利用群开展学习交流。本次远程培训作为辅导教师兼班主任，利用江安县中学数学教师群，从9月中旬起，就开始慢慢把得到的国培2011四川省农村中小学教师远程培训相关资料，整理后在群论坛中发贴或共享，为国培2011四川省农村中小学教师远程培训宜宾初中数学五班（江安）的开班报到开学做了相当的准备工作，报到注册率达到可能的极限值：102%，正式开学不到两天上线学习率初步达到90%。为本次宜宾市初中数学五班的培训学习开了个好头。

应用信息技术支持教师的专业成长是我的一个教育理想！

理想正在变为现实----参加2010全国中小学教师教育技术远程培训体验及2011国培初中数学教师培训初步体会

我82年数学本科毕业、教了10多年的中师专科、辅导过电大经济数学、数学专业代数及解析几何学；计算机玩了十多年了，教过电大的计算机应用基础、现代教育技术、小教专科班的信息技术与教育技术，获四川省中数数学骨干教师称号，有四川省省级培训者证书，自以为参加这种教育技术远程培训不过是小儿科了，混过证而已。可是，浸润其间，渐觉此项目设计精心、组织完善、结构合理、交互性强、目标引导任务驱动、能令潜心学习者无论原有基础均能有所收获。为远在广大农村的中小学教师开辟了一个学习提高的新时空。是我梦寐以求的一种教师培训新模式，是我们教师成长的一部新阶梯。

此培训项目设计者，依据学习理论及教学理论，精心设计。教学内容是教育技术，在整个的学习过程中，处处可见教育技术理论之圆润运用，润物无声。网络课程制作精细，把“学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论和实践”实践到了非常充分的程度。

国培2011四川省农村中小学教师远程培训初中数学培训，由全国中小学教师继续教育网主持，9月17号远程听了李总监的讲座、四川省项目中心寸丹老师的安排布置，在忙乱的开班准备、促报到注册等工作初见成效后，昨天终于潜心学习了第一部分《初中数学概念课堂教学设计》。初步感受到全国继教网为我们提供的预设课程是相当的完善，内容是十分的丰富。设计者从数学概念的定义、初中数学概念教学的现状、初中数学概念教学的策略及注意事项等方面进行了较为详细地阐述。在《专题讲座》栏，主讲老师列举了大量的教学实例说明概念的引入、概念的剖析与辨析、概念的应用与巩固等环节的注意事项，特别提出：初中数学概念教学课堂的设计，要力求使学生参与到概念的发生与形成过程中，了解概念的来龙去脉，理解概念的内涵与外延，弄清概念之间的区别与联系，在头脑中形成相关概念的网络。即弄清为什么学、怎么学、学了有什么用以及如何用的问题。讲座视频约1小时，文体图形资料上万字，喜欢听的可以视听方式学、喜欢读的可以阅读的形式学；《互动对话》如央视对话栏目，一个主持+两位嘉宾视频材料长约55分钟；《案例评析》提供了一堂示范课优质课，视频时长48分钟，文本图形达6K字。《思考与活动》1．结合你的教学实践，谈谈初中数学概念教学设计时需要关注的主要问题是什么？2．结合一节您认为设计的比较成功的概念教学的案例，从概念的引入到形成等环节具体说明你的设计思路与遵循的理念，并在此基础上完善、修改，再加工，上交一份含反思的概念教学设计。如此已经是相当的完备了，网站还设计了《参考资料》栏目，提供论文示范。

预设的课程可以说是做得相当精致的，接下来就要看我们生成的课程互动交流做得怎么样了。五天以来，我们班的102名学员，研修日志：提交数34评论数35班级推荐数5；我的教学故事：提交数16评论数25班级推荐数4；发帖数39回帖数88精华贴数0；班级学习简报：发布数1评论数3；学员们正在努力前行。

经历了有效的教师培训。

远程网络培训学习过程充分体现出以下5方面的特点或特征，是有效的教师培训形式。

1）、从教师的需求出发----以需为本

2）、针对教师的困难和问题设计方案与过程----有针对性

3）、以教师为中心，充分发挥教师的主体作用，激发内在的成长与发展的需要----激发内需发挥主体性

4）、触动教师的思想，使之既“知”又能“行”----触动思想既“知”又“行”

5）、充分重视和利用教师的实践经验，使理论赋予教师的经验以价值----重视实践利用经验

北京大学开发的中小学教师教育技术远程网络培训项目、“知行中国班主任培训”、全国中小学教师继续教育网开发的初中数学教师培训项目都是真正的有效教师培训，为我们农村教师提供了一顿学习盛宴。可贵的是：一作为网络学习，较之集中培训，远程网络学习大大减少工学矛盾、降低学习成本----开拓了学习的新时空。二是基于计算机系统的学习，为形成性评价实施提供了最大的可能性与可操作性，大大的提高和促进教师们的学习动力和效率。三更为宝贵的是：让广大边远地区的教师，只要认真参与，必能体验一次新的学习，是对老师自身学习方式变革的一次大的推动。

我有一个理想----应用信息技术支持教师的专业成长！