《我的舞台我做主》教学设计
发布者：cj_sfy 发布时间：2011-11-30 10:33:52 点击数:
《我的舞台我做主》教学设计
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课题
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大连理工版六年级上册第六课《我的舞台我做主》
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授课时间
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2011年9月
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授课教师
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长海县小长山乡中心小学 李媛媛
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教学目标
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1、熟练地掌握给幻灯片中的对象设置动画以及设置幻灯片切换方式；
2、使学生掌握如何使用自定义动画，修改动画对象的动态效果和动画顺序等；
3、培养学生的合作和探究意识。
4、培养学生的审美观和创新精神。
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教学重难点
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重点：自定义动画的设置和修改
难点：动画的组合使用
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教学准备
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样例、练习、奖励
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教学过程
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教学内容
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设计意图
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时间
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一、 创设情境，引入课题
舞台是展示自我的地方，今天的课堂来了很多客人，那么这里就是向客人们展示我们智慧的舞台。课前，让我们种上四棵智慧树，每小组一棵，比一比，哪个小组结的果子最多！敢来挑战吗？
二、 任务驱动，激发兴趣
1、我们都知道，唐僧的徒弟们有一身的本领，腾云驾雾、变化无穷。今天，他们也来到了我们的舞台，为大家带来精彩的表演，一起欣赏吧！
2、播放“本领秀”。
3、欣赏完动画表演，感觉好玩吗？思考一个问题，这组动画是利用我们学过的什么软件制作的？是什么技术可以有动画的效果呢？（学生回答）
4、在幻灯片的制作中，我们可以给图片、图形、文本等添加自定义动画，从而静态的画面动起来，提高演示文稿的趣味性。
5、这么有趣的动画，是怎么做出来的呢？让我们一起开始探究之旅。
三、 提出疑惑，自主探究
1、让我们再欣赏一次动画，这次要仔细观察，每组动画有几个动画效果组成？你还能提出哪些技术问题？
2、播放“本领秀”
3、汇报交流：
第一组：上场、文字、变大、下场
第二组：上场、文字、变多、下场
还能提出哪些问题？
4、我们以猪八戒为例，分小组来研究各个效果，注意：遇到问题，可以结合教材自学，也可以和同学讨论。
5、分组探究，巡视指导
6、汇报总结，学生上前演示：
▲怎样启动自定义动画？（菜单或右击、自定义动画）
▲怎样设置上场？（进入）
不喜欢这种动画效果，怎么修改？（在自定义动画窗格中，选中动画，修改）
怎样欣赏动画效果？（放映）
▲怎样设置变大？（强调）
变大的尺寸不满意，能修改吗？（修改尺寸，回车）
▲标注的动画如何设置？（进入）
为什么标注的文字不动？怎么修改？（效果选项/动画文本）
▲怎么样设置下场？（退出）
▲顺序出现错误，怎么修改？（拖动或上下调整）
▲怎么使标注播放后消失？（效果选项/增强）
▲变大的猪八戒可以复原后再下场吗？（效果选项/计时）
7、欣赏作品。
8、和老师的样例比较，有什么区别？
9、幻灯片切换时的动画，是怎么设计的？我们可以设计哪些效果？参考教材试一试。
10、 欣赏作品。
11、 小结：你觉得在制作动画时，要注意哪些问题？
12、 强调：在修改动画前，一定要选中对象再操作，而且要看仔细是哪个对象，不要因为马虎而造成不必要的麻烦。
四、 巩固应用，拓展提高
1、猪八戒的动画，我们做好了，孙悟空的动画，你能独立完成吗？
2、学生上机，教师巡视。
3、汇报交流：你遇到了哪些问题？
▲ 如何确立对象？（单击对象）
▲ 怎样设计变多？（进入）
▲ 怎样同时出现？（开始的方式/之前）
▲ 怎样下场？（动作路径）
▲ 下场的同时，怎么旋转？（强调，开始/之前）
4、继续完成作品，试一试，除了样例中提到的变大变多的动画，你还能设计出哪些新的动画？
五、 展示作品，学生互评
谁愿意展示你的动画？
有什么优点值得你学习？或者有哪些意见？
六、 自我总结，收获果实
1、本课接近尾声了，我们一起整理一下个小组摘得的果子。
2、考考你。
3、总结：自定义动画在演示文稿的制作中，是非常重要的技术。我们在使用时，一定要选择最合适内容的方式。有时，恰到好处的将动画结合使用，可以让我们的演示文稿更有创意！感兴趣的同学可以课下继续研究。
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调动学生的积极性
角色引领，激发学生兴趣
分析任务
明确作用
引入下一环节
提出技术问题，从而主动探究
明确学习的方法
粘贴要点
结合要点，让学生演示讲解
教师积累果实
初步体验成功
引出新的问题
自主探究解决
总结应注意的事项
引导学生自主完成
发现新问题，通过合作学习解决
鼓励学生大胆创新
自我展示
学会评价
总结梳理
激发后继学习的兴趣
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1’
3’
4’
7’
5’
4’
8’
3’
5’
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板书设计
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我的舞台我做主
▲怎样启动自定义动画？
▲怎样设置上场？
不喜欢这种动画效果，怎么修改？
怎样欣赏动画效果？
▲怎样设置变大？
变大的尺寸不满意，能修改吗？
▲标注的动画如何设置？
为什么标注的文字不动？怎么修改？
▲怎么样设置下场？
▲顺序出现错误，怎么修改？
▲怎么使标注播放后消失？
▲变大的猪八戒可以复原后再下场吗？
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