“换位”引起的思考
发布者：cj_llq 发布时间：2011-11-22 15:45:37 点击数:
“换位”引起的思考
张淑华
教师职业道德的灵魂永远是爱——关爱学生，全心全意关心和热爱每一个学生，尊重学生的人格和自尊心。当学生犯了错误本该受到责罚时，教师如果能从“假如我是学生”的情感去体会他们的内心世界，去理解他们的“荒唐”，宽容他们的“过失”，用爱心去感化他们，这时收到的效果，往往比我们用严厉的批评教育的效果要好的多。
星期二的第三节课，是六年级的品社课，我早早地来到六年一班的教室。铃声一响，同学们快速走进教室坐好准备上课，师生双方相互问好后，开始上课。
我开课的第一句话还没有出口,突然，有一名同学站起来义正言辞的说道：“老师，×××换位了。”当时我想：这些六年级的孩子已经到了一定年龄，独立思考能力强了，也开始有了叛逆的心理，往往不满足老师单方面的说教了，他们有自己的见解，也敢向老师发问。如果让他赶紧回座位，对他来说，无疑是没有面子，会伤他的自尊。如果采用冷嘲、热讽、有意冷笑等方式加以薄惩，可这种心理惩罚的杀伤力并不比体罚弱，有时候它可以摧毁一个学生的全部自信，甚至激发出他们内心深处的逆反心理；作为教师，首先要明白爱是基础，尊重理解学生要放在首位。而且我们的教学过程并不是毫无感情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触，尤其对我们科任老师来说，师生间的情感有着重要的教学功能。正像美国心理学家罗杰斯所说的那样：成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种安全的课堂气氛。于是我真诚地对他说：“×××，你是个懂事的小男孩，老师想今天也许你遇到了不顺心的事情，想和同学谈谈心，来解除心中的烦恼；也许你是为了帮助有困难的同学才和同学换位的。但是不论是什么原因老师现在都希望你能回到自己的座位上，如果真有什么烦心事老师也想做你的知心朋友，等下课我们谈一谈好吗？”听了我的的一席话，他先是一愣，接着惭愧地低下头，很自然地返回了自己的座位。我们很快进入到课堂学习中。
这节课他的表现好极了，听课认真，也能积极举手回答问题了，这在以前是我想都不敢想的，因为他是全校出了名的“混世魔王”，以扰乱课堂而闻名。
更让我没想到的是，下课铃响后，他主动来到我的面前来说了这样一段话：“老师，我错了。我是故意换位的，就是想捣乱，可是你没有批评我，还要帮我解决烦恼，我感觉我很对不起您。”我笑着说：“孩子，没关系的。每个人都会犯错，关键是能认识到自己的错误改正自己的错误。老师理解你！”我看到他眼中闪烁的晶莹，也仿佛看到今后课堂上的精彩表现……
从上述这件事中使我深深体会到，作为老师，只有让学生亲身感受到老师的爱意，教师的理解和尊重，我们的教育才能焕发出青春的活力。正象翟鸿谶教授所说的那样：沟通是情绪的转移，是化解矛盾的基本方法，否则对立只能适得其反，让我们远离伤害，对学生多一点宽容和尊重，让他们人生的路上多一点令人回味的时光吧！
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