心得体会
发布者：cj_zsq 发布时间：2011-11-22 13:43:30 点击数:
心得体会
长海县幼儿园 尹晓明
今天下午我们学习了科研课题的一些相关内容，收获很大。知道了科研与教研的区别和关系。
一、教研与科研的区别
1、研究的范围有区别
教育科研的范围很广，包括了一切教育现象和教育过程以及与教育有关的自然现象、社会现象和心理现象。它不仅要进行宏观研究，还要进行微观研究；不仅要进行理论研究，还要进行实践研究；不仅要研究教育内部的问题，还要研究教育与社会政治、经济、文化等的关系；不仅要研究一个单位、一个地区、一个国家的教育问题，还要进行国际间的教育比较；不仅要研究教育的现状，还要研究教育的历史，预测和规划教育的未来和发展，它包含教研。而教研主要研究教学的内容、教学过程、教学方法以及教学工作的组织和管理等方面，它只是教育科学研究的一个方面。
2、研究的要求有区别
教育科研要求有较严密的科学性、客观性和最大限度的可靠性和准确性。教育科研要把握教育现象的内部、外部的因果关系和内在联系，揭示教育现象的本质，探求教育过程的客观规律。因此，在研究的过程中，必须有严肃的科学精神，运用严格的科学方法。而一般的教学研究就没有这样严格的要求。教学研究经常以个别的局部的经验为基础，所依据的材料就没有教育科学研究那样严密。同时由于在研究中常常带有一定的主观色彩，因此，就不一定都能揭示教育现象的本质和内在规律。
3、研究的过程有区别
教育科研是有目的的、有计划的、连续的、系统的一个完整的过程，它包括课题的确定、制定周密的研究计划、组织实施、开展研究、做出科学的结论、撰写研究报告或专题论文或专著、组织成果鉴定并在新的实践中加以检验等过程。而一般的教学研究则不需要这样严密的系统的进行。
4、研究的成果的价值有区别
教育科学研究的成果必须具有规律性和创造性，它必须是从个别的偶然的表面的现象中获得反映事物的本质和规律的知识。是反映共性的、具有普遍意义的、能够在一定范围内运用的知识。它也是一种创造性的活动。而一般教研的成果则具有地区和单位的特征，具有教师本人的特征，具有特殊性和具体性，其普遍性和应用价值因此受到一定的限制。教学研究是实用性的、侧重于课堂教学的教育研究活动，而教育科研则是一种较高层次的研究。
二、教研和科研的联系：
1、研究的对象和研究的目的是相同的，都是为了掌握教育教学规律，提高教育的效益和质量。研究的方法和手段也有很多是相同的。例如：观察、调查、实验、测量、统计等。
2、教研是科研的基础，科研指导可帮助教研提高研究水平。
由于教学研究侧重于应用方面，又和教学实践紧密地结合，所以，它是教学科研课题的重要来源，是教育科研的重要经验基础。教研为教育科研提供丰富的素材，但又需要科研的帮助和指导，才能使研究成果具有科学性和普遍性，具有应用价值。
3、教研扩大了教育科研成果的价值。
推广科研成果是教研的任务。即使是再好的科研成果，它也只具有潜在的价值，要使这一价值变为现实的价值，必须依赖教研。
4、科研工作促进教研质量的提高。
只有通过科研实践活动才会对教育实践中的事物、现象理解得更深。同时教研质量的提高又为教育科研的深入开展奠定深厚的实践基础。相对而言，教学研究是一种实践研究，侧重于微观研究，其着眼点是解决教学问题，改善教学实践，提高教育教学质量；教育科研是一种理论研究，侧重于宏观研究，其着眼点是揭示教育教学规律，深化教育教学认识，提高教育教学质量。其实，教研和科研在实际研究过程中是不可能截然分开的，只是各有侧重而已。另外，这两种研究也是互动的关系，在一定的条件下可以互相转化、互相促进。
2011.11.12
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