小小朱影教学设计——真分数与假分数

发布者：cj_jyk   发布时间：2011-11-22 10:07:32   点击数:

《分饼》（真分数与假分数）教学设计

小长山房身小学

朱影

2011、10

一、教学目标：

1、结合具体情境，经历假分数与带分数的产生过程，理解“真分数”、“假分数”和“带分数”的意义。

2、能正确读写假分数、带分数，了解假分数、带分数的关系。

3、寻求探索解决问题的方法，体验数学与日常生活的密切联系。

教学重点：结合具体情境，经历假分数与带分数的产生过程，理解“真分数”、“假分数”和“带分数”的意义及关系。

二、重难点：

能正确读写假分数、带分数，了解假分数、带分数的关系。

三、教具：

挂板、展台、图形纸9张。

四、教学过程：

（一）复习导入：（3分）

上节课我们又接触了分数，今天，我们做练习。

填空：

（1）、3个1/3是（    ）（    ）个1/5是1  5个1/9是（    ）

（2）、3/7里有（    ）1/7，再加上（    ）个这样的分数单位就是1.

今天，我们来认识真分数与假分数。

（二）探究新知：（20分）

1、唐僧师徒去西天取经，路上，得到3张饼，八戒开始犯愁，怎样把3张一样大的饼平均分给4个人呢,?怎样分，每人分多少？

2、同学们，你们能帮八戒这个忙吗？

3、用圆形纸片代表饼，剪一剪 ，拼拼，画一画，自学，然后同桌交流自己的想法。

4、汇报。

（1）、每张饼每人分1/4图示（略）

1/4+1/4+1/4=3/4

（2）每个人分3张饼的一份，如图示（略）剪下一个圆的1/4，就是3/4。

5、9张饼平均分给4个人，每人又分到多少张饼呢？独立思考，汇报。

（1），9张饼平均分给4个人，先分一张，每人1/4张，一张一张地分，9个1/4即9/4

（2）先分8张，每个人2张，再分1张，每人1/4张。2张+1/4张=21/4张。

（3）9/4=2又1/4   2又1/4读作：二又四分之一。

6、小结：

像1/2、1/4、2/3、3/5……这样的分数叫真分数。

像3/2、3/3、5/2、9/4……这样的分数叫假分数。

像2又1/4、1又3/4这样的分数叫带分数。

7、反馈：

分别写出几个真分数、假分数、带分数，它们各有什么特点？

8、学生发现：

真分数小于1，假分数大于1或等于1。（强调分子分母相同的分数即为1）带分数由整数和真分数两部分组成，如：1又3/4=1+3/4  2又1/4=2+1/4

（三）、强化应用（17分）

1、书中38页相关练习，1~~3题。

2、练习册26页练习。

（四）、本课小结

 

 

板书设计：

分饼（真分数与假分数）

3/4……真分数

9/4……假分数

                     2又1/4……带分数  读作：二又四分之一