三级阶梯上的国土
发布者：cj_llq 发布时间：2011-10-21 16:25:07 点击数:
教学内容：北师大版五年级上《三级阶梯上的国土》
授课教师：学情分析
对于我国五种主要地形，学生对平原及山脉较熟悉，对盆地、丘陵、高原三种地形还比较生疏，发现绝大多数的学生只知道到青藏高原旅游空气稀薄，会有高原反应，草原，有一种一望无际、心旷神怡的感觉，对什么是地形、地势和地貌了解甚少，更不知道什么是海拔。对我国地势的三级阶梯基本没听说过，也不知如何划分和为什么这样划分。对我国的四大高原、四大盆地和三大平原，有的听说过，但对于它们的位置并不了解。对于我国地形的“山地多，平原少”，从来没有思考过。针对学生的实际情况，教师在对学生的实情做了比较详细的分析、思考，同时也作好上课前的有关知识铺垫，
学生认识地图、图表、图例的能力，还比较低，如何利用地图展开教学，是本课一个难点。
教学目标：
1.了解祖国多样的地形地貌，为祖国壮丽河山感到骄傲和自豪。
2.知道我国的地势西高东低，成三级阶梯分布。
3.掌握认识地图的能力、探究和收集资料的能力。
教学重难点：
1.重点：识图训练是本单元的重点，也是本课的重点。
2.难点：地势的三级阶梯是本课的难点。
教学过程：
一、创设探究的问题情境：1、知道我要到房身小学上课，中心小学的同学有一个问题要我带来，考考大家。
【投影出示】你们注意过吗：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
为什么我国古人笔下的水均是往东流去的呢？
预设一：学生不知道。
教师导入：不知道不要紧， 相信不用学完这节课，你就会自己找到答案。
预设二：学生回答因为我国地势西面高东面低，水都是从高处流向低。
师：他的答案对吗？等学完这节课，由你们来告诉他。
二、地形图识图方法的学习
1接下来让我们带着这个问题走入国土寻秘活动中。
要了解我国的地形有哪些特点，就要借助这种地图——中国地形图。
2、教师出示中国地形图。远看中国地形图，你有哪些发现或者疑问？
3、出示图例，验证同学的发现。
4、通过歌谣强化地形图识图关键
有一首歌谣概括了地形图中颜色的含义，让我们一起看一看。
“地形图看颜色，平原、低地用绿色，高原、山地棕黄色，湖泊、海洋用蓝色，密集的小点是沙漠”
三、结合地图探究中国地形的三级阶梯
1、掌握了地形图颜色的秘密，现在可以观察44页上部的地形图，去发现问题的答案了。可以个人探究，也可以采取小组合作的探究方式。
2、学生带问题自学44、页。
3、学生汇报有哪些发现
生：西高东低
教师追问:你怎么看出西高东低？
预测一：生答从颜色可以看出,让其说明如何发现的。
(1)用画图来感知和理解“三级阶梯”
教师继续追问：可以用画图的方式来表现“西高东低”这种发现吗？谁来试试？限时间10秒（找两三个同学到黑板画）
教师继续追问：为什么要这样画？
（2）三级阶梯的分界和叫法
教师讲授：三级阶梯的这种分界不是人为的，而是依据山脉的走向自然分的。
[出示台阶]这是学校门口的三级台阶，谁能帮我把序号贴在每一级台阶侧面？
但是我国地势的三级阶梯，也是这样由低向高称呼一、二、三吗？是和什么的方向一致的？现在知道老师带来的问题的答案了吧。
预测二：从地形的名称也可以看出
（1）找找有哪些地形名称并归类识记
（2）关于每一级阶梯的国土，你还知道些什么，（平均高度以及其他）说出来与大家交流一下。教师适时加入大家的交流，还可以展示图片丰富感性认识。
(3) 结合地势和地形认识家乡
我们家乡大连市在祖国的哪一级阶梯上？属于什么地形区？
四、总结与课外延伸
这节课你有哪些收获？随着课的进行与同学们的发现，你们一定又产生了许多新的问题。谁有？谁能解答？解答不了的，下课后我们可以通过多种途径继续探究，下一课再交流
板书： 三级阶梯的国土
西高东低
呈三级阶梯
地形多样
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