学习体会

学习体会

10月18日，在县进修学校品社教研员栾老师的带领下参加了大连市甘井子区品社校际联动。期间，听了由新任教师王媛媛和骨干教师孙雪梅同课异构的五年级《首都北京》，后进行了由甘井子区品社教研员李春华老师和她的研训团队应用教学分析工具，针对课堂进行分析与诊评活动。

这次参与，让我收获很多，感觉不虚此行。

1、上课教师在充分了解学情的基础上，设计教学环节，体现品社教学学生的生活是课程的基础的课程理念。在开课前了解有哪些学生去过北京，由他们介绍游北京的收获，其他同学会更加愿意听，也会更加向往。

2、授课教师的教学设计环环相扣，主线明确。不论是骨干教师还是新任教师，都能抓住教材中“古都”和“国际化、现代化的大都市”来设计教学环节，组织学生进行收集资料、讨论和汇报交流，加深对北京的认识。

3、授课教师都能结合单元教学重点重视学生的识图能力。从中国地形图和中国政区图中查找北京的位置及北京周围有哪些主要地形，从地理上认识北京。骨干教师，能注意教给方法，从指图的点、线和面的不同方式培养学生的指图能力。

4、教师信息技术基本功扎实，课件版面设计美观，主题分明，非常清晰、放映流畅。我学到了很多实用的技术。

5、甘井子区李春华老师和她的研训团队应用教学分析工具，针对课堂进行的分析与诊评，再次震撼者我的头脑。一分为二，毫不留情。用课堂中统计的数据说话。这与我们平时的评课区别很大。直接看出授课教师教学目标、学习内容、课堂提问、理答等方面的“亮点”及存在的问题。

6、对骨干教师提出更高的要求。孙雪梅老师的课已经上的非常好了，可还是得到甘井子区教研员的批评和改进建议。这让我想到甘井子为什么那些骨干教师个个响当当，更加看出自己存在的差距。

在这两节课中，也存在学生对收集的资料如何取舍的问题，这是授课教师应该思考的问题，也是所有品德与社会教师要重视的问题。对于一个内容的资料汇报到什么程度，要根据教学目标引导学生进行取舍，不能长篇大论，更不能面面俱到，浪费课堂时间。这是我的粗浅看法。

小长山中心小学梁金萍

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