人美版美术第七册第十三课教学设计
发布者：cj_zhangyu 发布时间：2011-09-19 14:19:04 点击数:
第13课 多姿多彩的靠垫
教学内容与目标
1、显性内容与目标
应知：了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。
应会：能用剥称式或自己喜爱的纹样设汁、制作美观、实用的靠垫。
2、隐性内容与目标
(1)在探究、讨论中了解设计的基本知识和方法，发展创新意识和刨盐能力。
(2)提高对生活物品和环境的关注，激发美化生活的愿望。
(3)培养学生的审美能力和语言表达能力。
(4)培养学生做事耐心、细致、认真、踏实的精神。
教学重点：靠垫的设计是以功能要求为前提的，还要关注除实用之外的审美和文化。
教学难点：靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。
学习工具：剪刀、胶水。材料：较硬的卡片纸、水粉也、毛笔或彩色水笔等。
教学过程：
一、实物导人、揭示课题
1、课前师生准备一组靠垫实物，发到各小组。
研究：用途、形状、色彩、图案。
2、揭示课题。
二、师生研讨学习活动
1、布置学生研究、分析教材。轴对称和中心对称有什么不同?
2、设计靠垫用什么形状、纹样、色彩比较好?
3、你喜欢什么图案纹样？打算如何进行色彩搭配？采用哪种骨式?
三、创作实践活动，教师巡视辅导。
四、作业展示评价
帮助学生分析、归纳，提高审美能力。
五、小结拓展
如何实施自己设计的靠垫作品?选择什么材料?
拍照、保存资料。
1、显性内容与目标
应知：了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。
应会：能用剥称式或自己喜爱的纹样设汁、制作美观、实用的靠垫。
2、隐性内容与目标
(1)在探究、讨论中了解设计的基本知识和方法，发展创新意识和刨盐能力。
(2)提高对生活物品和环境的关注，激发美化生活的愿望。
(3)培养学生的审美能力和语言表达能力。
(4)培养学生做事耐心、细致、认真、踏实的精神。
教学重点：靠垫的设计是以功能要求为前提的，还要关注除实用之外的审美和文化。
教学难点：靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。
学习工具：剪刀、胶水。材料：较硬的卡片纸、水粉也、毛笔或彩色水笔等。
教学过程：
一、实物导人、揭示课题
1、课前师生准备一组靠垫实物，发到各小组。
研究：用途、形状、色彩、图案。
2、揭示课题。
二、师生研讨学习活动
1、布置学生研究、分析教材。轴对称和中心对称有什么不同?
2、设计靠垫用什么形状、纹样、色彩比较好?
3、你喜欢什么图案纹样？打算如何进行色彩搭配？采用哪种骨式?
三、创作实践活动，教师巡视辅导。
四、作业展示评价
帮助学生分析、归纳，提高审美能力。
五、小结拓展
如何实施自己设计的靠垫作品?选择什么材料?
拍照、保存资料。
第十三课：多姿多彩的靠垫
一、教学目标：
了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。能用对称式或自己喜欢的纹样设计、制作美观、实用的靠垫。
二、教学重点：
靠垫的设计是以功能要求为前提的，还要关注实用以外的审美和文化。
三、教学难点：
靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。
四、课前准备：
剪刀、胶水、较硬的卡片纸、水粉色等
一、教学目标：
了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。能用对称式或自己喜欢的纹样设计、制作美观、实用的靠垫。
二、教学重点：
靠垫的设计是以功能要求为前提的，还要关注实用以外的审美和文化。
三、教学难点：
靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。
四、课前准备：
剪刀、胶水、较硬的卡片纸、水粉色等
教学过程：
一、实物导入，揭示课题
1、课前师生准备一组靠垫实物，发到各组。
研究：用途、形状、色彩、图案。
2、 学生观察、触摸、分析、回答。
揭示课题
二、师生研讨学习活动
1、布置学生研究、分析教材。轴对称和中心对称有什么不同？
2、设计靠垫用社么形状、纹样、色彩比较好？
3、你喜欢什么图案纹样？打算如何进行色彩搭配?采用哪种骨式？
学生活动：
结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。
三、创作实践活动
教师巡视辅导。
四、作业展示评价
帮助学生分析、归纳、提高审美能力。
五、小组拓展
如何实施自己设计的靠垫作品？选择什么材料？
拍照、保存资料。
把作业布置成小型的展览，可选择教室或楼道墙壁充分展示。
一、实物导入，揭示课题
1、课前师生准备一组靠垫实物，发到各组。
研究：用途、形状、色彩、图案。
2、 学生观察、触摸、分析、回答。
揭示课题
二、师生研讨学习活动
1、布置学生研究、分析教材。轴对称和中心对称有什么不同？
2、设计靠垫用社么形状、纹样、色彩比较好？
3、你喜欢什么图案纹样？打算如何进行色彩搭配?采用哪种骨式？
学生活动：
结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。
三、创作实践活动
教师巡视辅导。
四、作业展示评价
帮助学生分析、归纳、提高审美能力。
五、小组拓展
如何实施自己设计的靠垫作品？选择什么材料？
拍照、保存资料。
把作业布置成小型的展览，可选择教室或楼道墙壁充分展示。
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