人美版美术第五册第十三课教学设计
发布者：cj_zhangyu 发布时间：2011-09-19 13:49:09 点击数:
第十三课、对印版画
教学内容：
1、初步了解对印版画的简单印制技巧。
2、学习对印版画不同的表现方式。
教学目标：
教学中，教师应注意学生小组探究能力的培养以及发散思维、求异思维的锻炼，激发学生不断追求创新的创造意识，注意培养学生感受、分析、表达能力。
教学重点：
认识对印版画是造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并创造性地表达。
教学难点：
如何巧妙地将印好的画面进行新的创意。
学习材料：
课件水粉颜料（或广告色）、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔。
教学过程：
第一 课 时
1、游戏导入：
小游戏“找不同”
这是两幅极为相似的画面，你能在1分钟内找出它们哪里不同吗
2、欣赏分析
今天我们要学习的内容和刚才的游戏有点像。
引导学生欣赏书中的学生作品。
小组研究：
⑴这些画面哪里一样？哪里不一样？
⑵仔细观察步骤图，讨论一下：这些有趣的画面是怎么制作出来的？
⑶是先画的相同的部分，还是先画的不同的部分？
⑷这样“大同”而“小异”的画面与完全相同的两幅画面相比，好在哪里？
3、动手实践
通过分析和示范，解决印制中的重难点。
先发给学生一张小纸进行试验。
谈一谈：
你遇到了什么问题？
谁能帮他解决这个问题？
4、自主创作
引导学生进行创作，并进行巡视辅导。
5、积极评价
鼓励学生大胆讲出自己的想法。分小组或全班欣赏作品
6、欣赏延展
欣赏：
还有哪些通过对印进行创作的方式？
课件赏析：利用玻璃对印的作品
第二课时
1、回忆
想一想，还记得你曾经学过什么印制的方法吗？
谁来说说它是怎么印的？
学生回忆：
二年级时曾经学过《我们身边的痕迹》、《拓印树叶》。
2、试验 引导小组探究。
小组分析对印作品：
谁能发现画面中的秘密？
谁能总结出不同的对印方法？
方法一：两张纸的对印。
方法二：单纸对折的对印。
3、欣赏
引导学生分析书中画面。
谈一谈：
你想对印什么题材。
4、创作
提出作业要求：
利用两张纸对印或一张纸对折后再对印的方法，印制一幅情趣盎然的画面。
学生制作：
针对不同能力，可以选择独立制作或与他人合作的方式。
5、分析
现在，我们得到了两张完全一样的画面，谁想个好主意将它们变得更有意思一点呢？
观察、比较书中学生作品，分析异同。
6、再创作
激发学生创新意识，进行新的创造。
活动方式可以有变化：
方式一：对自己刚刚印制好的作品进行再创作。
方式二：换位子，对好朋友的作品进行别出心裁的再创造。
7、评价
组织学生自评、互评。
（在此环节教师要注意：如果有的同学一张欣赏卡都没有得到，教师要将写着自己真诚的建议的欣赏卡送给他。）
互赠欣赏卡：
同学们互相走一走、看一看，将自己的欣赏卡送给自己最喜欢的作品。
札记：
要相对印成功，最重要的是掌握好调颜色时的水分和制作的时间，但只要固定好了一边，不急着完全打开，没印好的地方是可以再次涂色并对印补救的。这一点在示范时要和学生交代清楚。
第13课 对印版画
课业类型：综合探索课
课业类型：综合探索课
一、教学内容与目标
1、显性内容与目标
应知：初步了解对印版画的简单印制技巧。
应会：学习对印版画不同的表现方式。
2、隐性内容与目标
在教学中，教师应注意学生小组探究能力的培养以及发散思维、求异思维的锻炼，激发学生不断追求创新的创造意识，注意培养学生感受、分析、表达能力。
二、教学重点与难点
重点：认识对印版画使造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并创造性地表达。
难点：如何巧妙地将印好的画面进行新的创意。
三、教学准备：
水粉颜料（或广告色）、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔。
四、教学过程：
1、组织教学：
检查学习用具准备情况，调节学生情绪。
2、导入新课：
多媒体出示：小游戏：“找不同”。
这是两幅极为相似的画面，你能在一分钟内找出他们哪里不同吗？
今天我们要学习的内容和刚才的游戏有点像。导入新课，课件出示课题：《对印版画》。
3、讲授新课：
A、课件出示对印版画，让学生欣赏。
提出问题，小组研究：
（1）这些画面哪里一样？哪里不一样？
（2）仔细观察，这些画是怎么样制作出来的？
（3）是先画相同的，还是画不相同的呢？
（4）这样“大同”而“小异”的画面与完全相同的两幅相比，好在哪里？
B、教师讲解对印版画的表现方式和技法。（教师做简单地示范，做到讲练结合）
C、激发学生创新意识，进行新的创造。
（1）对自己印好的的作品再创造。
（2）对好朋友的作品进行别出心裁的再创造。
五、学生作业，教师巡回指导：
作业要求：
利用两张纸对印或一张纸对折后再对印的方法印制一幅情趣盎然的画面。
指导要点：
（1）用色要稍微多一点。
（2）色彩搭配和谐、美观。
（3）画面构图合理，画面内容要大胆创新。
（4）对自己的作品进行再创造。
六、小结：
展示学生作品，组织学生自评、互评。找同学说说通过本课的学习与实践，你认为这种表现方法有哪些优点？自己有什么收获。
1、显性内容与目标
应知：初步了解对印版画的简单印制技巧。
应会：学习对印版画不同的表现方式。
2、隐性内容与目标
在教学中，教师应注意学生小组探究能力的培养以及发散思维、求异思维的锻炼，激发学生不断追求创新的创造意识，注意培养学生感受、分析、表达能力。
二、教学重点与难点
重点：认识对印版画使造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并创造性地表达。
难点：如何巧妙地将印好的画面进行新的创意。
三、教学准备：
水粉颜料（或广告色）、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔。
四、教学过程：
1、组织教学：
检查学习用具准备情况，调节学生情绪。
2、导入新课：
多媒体出示：小游戏：“找不同”。
这是两幅极为相似的画面，你能在一分钟内找出他们哪里不同吗？
今天我们要学习的内容和刚才的游戏有点像。导入新课，课件出示课题：《对印版画》。
3、讲授新课：
A、课件出示对印版画，让学生欣赏。
提出问题，小组研究：
（1）这些画面哪里一样？哪里不一样？
（2）仔细观察，这些画是怎么样制作出来的？
（3）是先画相同的，还是画不相同的呢？
（4）这样“大同”而“小异”的画面与完全相同的两幅相比，好在哪里？
B、教师讲解对印版画的表现方式和技法。（教师做简单地示范，做到讲练结合）
C、激发学生创新意识，进行新的创造。
（1）对自己印好的的作品再创造。
（2）对好朋友的作品进行别出心裁的再创造。
五、学生作业，教师巡回指导：
作业要求：
利用两张纸对印或一张纸对折后再对印的方法印制一幅情趣盎然的画面。
指导要点：
（1）用色要稍微多一点。
（2）色彩搭配和谐、美观。
（3）画面构图合理，画面内容要大胆创新。
（4）对自己的作品进行再创造。
六、小结：
展示学生作品，组织学生自评、互评。找同学说说通过本课的学习与实践，你认为这种表现方法有哪些优点？自己有什么收获。
部门概况
行政部门
业务部门
