2010-2011第二学期教育科研工作总结和2011-2012第一学期工作计划
发布者：cj_she 发布时间：2011-09-19 11:03:16 点击数:
2010-2011学年第二学期教育科研工作总结及2011-2012学年第一学期教育科研工作计划要点
长海县教师进修学校 教科室
本学期教科室工作在省、市教科研机构的具体指导下，按照学校2010-2011学年第二学期工作要点的要求，以“为教育教学服务、为教师专业发展服务、为繁荣教育科研服务”为宗旨，发扬求真务实的作风，规范管理全县科研工作，热情为学校教科研服务，指导学校做好“十二五”课题研究工作。学期工作可以用“紧张、忙碌、有序”六个字概括，因为紧张，我们不敢怠慢，因为忙碌，我们注重质量，因为有序，我们的工作富有节奏。现将学期工作总结如下：
一、寓科研于教育教学，促进教育教学科学发展
1、积极推进省级课题研究进程，提升研究成果质量
教育科研管理与指导是教科室的重点工作，尽管它有一定的难度，但是，它是促进学校发展、引领教师成长的一条重要途径。本学期，积极推进长海县教师进修学校、长海八中、长海五中、四块石小学省级课题研究进程，初步完成了3项省级课题结题报告的评审与成果的鉴定工作，完成进修学校的省级课题材料的梳理与成果的提炼，认真修改课题研究中期工作报告和课题结题报告，形成省级课题鉴定书、课题研究报告、子课题成果材料成果3份，顺利地完成了该课题的结题前期工作；组织申报长海进修学校的“科研训联动与海岛教师专业化发展的研究”和长海八中的“在农村初中渗透中华传统节日文化”“十二五”国家级课题申报评审；组织并申报长海四中牟喜文老师的“初中网络资源的开发建设与应用研究”、长海五中张昇老师的“教师教育信息技术能力培训方案与实践研究”、广鹿小学宫海清“海岛小学学科教学与现代信息技术的整合研究 ”3项信息技术专项课题参加辽宁省教育信息技术协会“十二五”省级课题评审立项工作；组织并申报进修学校孙永旭老师的“校园心理剧在中小学心理活动课堂中的应用及效果研究”、长海县幼儿园刘丹老师“运用绘本故事培养幼儿健康心理的实践研究”等7项心理健康专项课题、进修学校张淑秋的“发挥教师群体研究，提高学生写字质量的实践研究”等3项写字专项课题的市级规划课题的立项评审工作。通过这些课题研究管理与指导，增强了教师的科研意识，提高了科研能力。
2、一心一意，做好科研专题培训
教育科研的理论在应用于操作层面时，往往产生偏差，制止、纠正或减少偏差的途径之一则是加强课题研究的管理与指导，做好课题研究过程的检查和评估，促使课题研究回归到课题研究一般要求的框架之下。因此，本学期我们走进长海二中、长海三中、长海八中、四块石小学、小长山小学市县级立项课题教师的课堂，重点在“研究过程”方面进行了检查与指导，保障了课题研究的深入开展，为基层教师课题研究的成果的推广与应用奠定了基础。与此同时依据研究阶段进程组织了“如何撰写结题报告”、“如何选题”、“作研究，提实效”专题讲座，从理论和实践的视角提升了教师的研究能力，再生了研究成果提炼的理念和水准。
3、积极筹划，求真务实，力争实现教育科研大众化
学校教育科研应该是群众科研，提高教师全面素质，以教育科研促教学，推进教育教学质量的提高，使教育科研及成果更好地为学校教育教学、提高办学层次和办学质量服务，进而最大限度的发挥教育科研工作的实效性。
在我们推进教育科研工作过程中发现，参与的教师存在畏难倾向，其原因是教育科研过程较为烦琐，需要大量的文字记载研究过程中的得与失，一定程度上限制了教师参与教育科学研究的热情和积极性。由此我们在调研的基础上，提出简便易行的科研行动方略，即已表格的形式记录教育科学研究的现象、采取的策略、研究的结果、研究的收获与体会的研究的全过程，实现众人参与，人人研究、服务课堂，注重反思，贵在实效”的教育科研大众化的教育科研格局。为省市级课题研究立项打下坚实的基础。
二、积极创造条件，为教师专业发展搭建平台
教科室的主要任务是开展教育科学研究，我室以课题研究为裁体，指导学校将课题研究与学校的教育教学紧密结合起来，寓科研于教育教学之中，努力让课题研究成为推动我区教育科学发展的“催化剂”。
1、推进教科研成果影响力，搭建展示平台
推广科研成果是教科室的工作职责，也是扩大区域影响力，实现研究成果尽快转化最佳捷径。根据省市“十一五”规划优秀成果评奖活动的通知的精神，结合我县教育科研工作实际，征集8项优秀教育科研成果参加辽宁省教育学会优秀教育科研成果评选，筛选15项教育科研成果提交大连市教育科学研究规划办参加大连市教育科研成果评选，推荐10项教育科研成果参与中国教师发展基金会组织的国家级评奖。其中有8项成果获省级优秀成果奖，11项获大连市优秀成果奖，推荐并在国家级期刊发表文章2篇，大连教育发表文章6篇。同时征集并审编117项成果编列在大连市30年成果选编一书之中。正是因为我们的积极推广，全县教师对教育科研的重视，参与教育科研评比获奖的数量、质量呈现上升趋势。
2、强化交流，促进成果转化
成功召开了长海县“十一五”教育科研成果展示交流暨“十二五”教育科研工作启动现场会。会上，四块石小学对“读写一体化研究”成果以课例的方式进行了展示，辽宁省百名研究型教师吴灵功做了“生物学科教学方式的新探索”省级课题研究过程交流，并对评选出长海县“十一五”期间教育科研先进集体、先进个人、优秀教育科研专干进行了表彰。
三、夯实课题研究过程，提高了教科研工作的实效
1、开展教育科研理论培训，提升教育科研能力促进了课题研究过程的落实。3月份我室利用教育科研例会之际，刘雅琴老师作了“课题的选择、设计与申报”专题培训，4月份，根据小长山小学菜单服务的基本要求，面向小长山小学全体教师进行了题为“作研究，提实效”专题讲座，共同探讨了十二五期间的课题名称的确立，研究过程的实施，结题报告的撰写等多个问题，明晰了教育科研的基本规范要求，提升了教师的教育科研水平和教育科研能力。
2、落实课题研究的过程管理，提高教科研工作实效
（1）对基层学校承担的课题作不定期的检查，并采取多种方式对课题进行指导。要求学校每学期制定具体的、操作性强的研究计划，然后再按计划逐步实施，做到有时间、有内容、有成效、有责任人，从而加强了研究过程的落实，提高研究实效；
（2）直面未能通过立项的长海一中2项省级课题、幼儿园1项课题的问题，在进行跟进指导基础上重新组织申报，于4月份通过专家评定，获得立项；
（3）完成了“十一五”末期延缓结题课题的评审验收工作，保证了课题研究的朴素性和研究成果呈现的客观性。
四、汇聚优秀资源，实现优势共享
教育科研牵动着中小学校每一位教师和管理者，它带来的教育理念、教学方式、学习方式及评价体系的变革是深远而又现实的。集区域之资源，拓教育新境界，当为理智的选择，为此，我们在编写了《长海教育科研一般操作规程》的同时，又从本土化的经验中检索出贴近海岛教育实际，符合基层教师需要的行为操作的结题报告、教育教学论文编写了《长海县十一五教育科研成果集撷》一书，从新的视角给广大教师以深刻的思考和启发，为广大教育工作者提供了一种借鉴，对传播课改新经验起到了推波助澜的作用。
五、丰富长海教育网科研网页内容，丰富网络利用形式
网络是现代最便捷、最实效的中介媒介，为此本学期我们将理论性较强，实效性高的上传原创性教育科研资源26份上挂长海教育网的教育科研专栏里，供教师学习与借鉴，这种系统性强的内容从一定程度上弥补了教师的教育科研理论短缺的问题，为基层学校开展课题研究提供了理论和技术上的帮助。同时我们还建设了教育科研专干qq群，实现了教科室和基层学校教育科研信息、教育科研问题快速对接，确保了信息沟通的及时性和快捷性。
六、注重档案管理，内容规范、精细、有序
档案是反映各项实践活动的原始记录，是扬长避短，总结经验，调整工作策略基本保证。为此，教科室根据学校档案管理的基本要求，我们规范、及时的完成了文件通知类、计划总结类、课题管理类、下校调研类等10本完整的档案资料，较为完整的记录，为后续工作的开展提供了可供借鉴的素材。
七、依托学会，开展群众性学术活动
1、完成了2011年区民政局社团办的年检工作及组织机构代码的年审工作。
2、组织长海高中校长参加首届“申辽高中校长高端论坛”，完成特色高中特色建设调研问卷调查。
3、征集计划于11月中旬召开的大连市“基础教育改革与发展”大连学术年会论文。
4、完成省教育学会的课题参与人员统计工作
5、组织全县中小学教师收看大连电视台转播的“如何培养学生兴趣和习惯”专题讲座。
6、征集、修订全县中小学校教师教育教学稿件16篇，并上传大连教育编辑部。
7、协助大连教育编辑部完成了对长海一中关于“减负与教学高效”专题座谈。
2011-2012学年第一学期教科室工作计划要点
一、指导思想
以大连市教育科研工作会议精神为指针，紧紧围绕全县教育改革和发展的中心工作，以“创新、高效、服务”为工作理念，充分发挥教育科研的先导性作用，面向实际、开拓创新、突出实效，以扎实高效的工作作风进一步扩大教育科研在兴教、强校、塑师方面的影响力，为推进素质教育深入实施和我县教育内涵发展做出积极贡献。
二、工作思路
坚持教育科研来源于教育教学、服务于教育教学的指导思想，以“高起点，低重心，重过程，出精品”为工作思路，以科研质量的突破、指导效益的突破为抓手，以加强培训为手段，以规范管理为保障，坚持边学习、边研究、边实践、边总结、边宣传、边推广的操作过程，不断丰富科研的内涵，积极探索基层学校开展教育科研的方法与模式，为教育教学服务，为提高教师素质服务。
三、主要工作
（一）完善课题管理制度，提高课题研究水平
依据近年我县教育科研的发展现状，结合中小学校实际问题，推进教师个人课题小型化、专题化、应用性研究。“ 十二五”开局之年，摆在我们面前的任务是做好课题的立项管理以及成果推广，从注重课题的数量转移到提高课题研究的质量，引导教师关注教育教学中常见问题、细小问题，开展个人小课题研究，打造科研精品。
1、组织课题主持人培训活动。加强对课题研究立项与研究过程的培训与指导，提高课题主持人研究能力与水平，保证课题研究的深入开展。
2、组织省市级部分课题开题论证会。选择几项研究基础好，研究能力强的省市级课题，组织全县性的开题论证会，发挥典型示范作用，带动课题研究的规范开展。
3、组织个人课题研讨交流活动。
4、抓好省市县三级“十二五”课题立项工作。今年是“十二五”的开局之年，各级课题立项工作相继展开，在推出长海县课题立项选题指南的基础上，做好宣传发动，协助教师完成各级课题的立项。同步启动市县二级“十二五”课题的申请立项和评审工作，做好立项前期的选题、论证、调查等各项辅导工作，实现立项课题的高质量、高品位。
（二）加强科研队伍和教育科研基地建设
深入调查，摸清底数，建设能真正发挥作用的科研基地建设，引领或影响区域内科研向纵深发展，建设扩大区域科研联合体，实现校际间研究的横向联合。
1、尝试将本年度立项的研究方向相近的省市级课题负责人组织起来，构建合作型学术团队，不定期举办教科研专题沙龙活动，在交流中互相启迪，共同促进、提高，逐步形成合作、民主、探究的区域教科研文化，从而快速、有效提升教科研骨干的研究水平。（个人交流同步）
2、开展“送教育科研下乡”活动，面向基层，开设专题讲座。并组织和协调城乡学校、基地校和一般学校、大学校和小学校的校际行动研究、联动研究，促进校际交流，扩大并提升教师科研的影响力，发挥辐射示范作用，带动各级各类学校教育科研工作全面均衡发展。
（三）加强专题调研，为学校教师班级配置提供服务
本学期，教科室围绕学校重点工作，开展“教师性格与教学效益关系”的专题研究的座谈、访谈等工作，在此基础上做好调查问卷的题目编制及调查后的情况的信息整理、分析等工作，形成具有一定价值的为学校教师班级配置提供具有一定参考意义的调查报告。
（四）拓宽新视野，加强学术引领，改善区域科研环境
1、搭建学术交流平台。积极落实学校专干论坛，让更多的教师交流思想与分享快乐。
2、实施科研促进计划。帮助部分学校策划并实施好能引领学校整体发展的“一把手课题”的研究与指导，并组织课题组成员进行课题研究过程研讨，根据不同的需要提供专门讲座及研究过程指导。
3、组织参加各级各类的论文评比活动
鼓励教师要把教学中的经验撰写成文，积极参与各级各类学术团体的成果评选活动。尽可能地让教师的优秀论文在各级各类评比中获奖，尽可能地让更多的教师在各级各类报刊杂志上发表。
4、转变区域科研的运作方式。在深入分析县域科研基础与区域科研发展亮点的基础上，规划一个具有一定理论指导与实践引领意义的课题，并争取在市内获奖。
（五）加强科研队伍提高，有效指导教育科研实践
（1）坚持加强教师教育科研理论学习，提升科研与教研联合意识，增强科研专干和研究教师的理论知识储备，保证研究规范性和科学性。
（2）加强教育科研管理，切实发挥教育科研主任在基层学校的指导功能，适时做好以科研主任为主体的，全体教师参与的科研理论和实践性培训。
（六）月份工作安排
9月份
1.制定教科室工作计划
2.审阅并报送“十二五”省级立项课题
3.做好辽宁省教育科学“十一五”规划立项课题集中结题验收前期工作
4.教育科研理论与实践培训
5.征集基层研究成果，上传
6.网络维护
10月份
1.省级课题研究过程跟踪、指导（课题论证会）
2. 教育科研理论与实践培训
3.教师性格与教学效益情况调查
4.下乡调研
5.市级课题立项
6.网络维护
11月份
1.解读长海教育科研一般操作规程
2.市级课题立项
3.县级课题立项
4.征集基层研究成果，上传
5.下乡调研、专干论坛
6.网络维护
12月份
1.县级课题立项
2.年会换届
3.征集基层研究成果，上传
4.网络维护
1月份
1.档案收集、整理
2.网络维护
3.工作总结
部门概况
行政部门
业务部门
