人美版美术第三册第十课教学设计
发布者：cj_zhangyu 发布时间：2011-09-14 13:35:59 点击数:
第十课我们来跳舞
教材分析:
本课通过让学生欣赏以舞蹈为题材得艺术品，使学生了解舞蹈有着悠久得历史，是人类源远流长得一种艺术形式，它表达了人们对美好生活的热爱。从而欣赏艺术作品中舞蹈人物造型特征，学习从不同艺术形式作品中发现艺术家独特的表现方法。
教学内容与目标:
教学内容与目标:
（1）显性内容与目标:A.应知：初步了解古今中外有不同形式的舞蹈，各个时代、民族的服饰各有特色，艺术家们表现的形式也有多种多样。B.应会:学习从艺术品中认识了解不同时代、不同民族的文化，学习分析、描述作品中线条、色彩的表现力以及对人物动态、造型的描绘。（2）隐性内容与目标:在学习中，对学生小组合作意识的培养，培养学生对古今中外各民族文化的尊重，激发学生热爱美好生活的情感。培养学生感受、分析、表达能力。
教学重点与难点:
教学重点与难点:
（1）重点:认识舞蹈是人类源远流长的一种艺术形式，指导学生分析作品，学习作品造型、线条的表现。（2）难点:观察分析作品，体会不同艺术品给人们带来的不同感受。
[教学时间]：2课时
[教具准备]：舞蹈录像带、动态范图。
[教学过程]：
第一课时
一、组织教学。
二、1.看录像，欣赏美丽的舞姿，感受人物动态的变化。
2.请同学们进行舞蹈表演。
3.揭示课题：我们来跳舞
三、讲授新课：
1.观察与分析。请一位同学面向大家伸平臂站直。教师板演简化了的骨式人：头是圆的，颈和躯体呈直线。用这种方法我们可以画出各种生动的动态。
2.体会人的动态规律。
带领全班同学做健康操。体会：（1）颈、腰的活动可以表现出人体的大动势。（2）肘关节只能前曲，不能后曲。膝关节只能后曲，不能前曲。
3.示范与演示。请一位同学做简单舞蹈动作，教师演示相应骨式动态。
4.联想与回忆。
想想、说说、做做有趣的舞蹈动作。
四、学生作业。
记忆与实践相结合，用单色彩笔自由表现人物生动的姿态。最好能画成群的人物。人物各部分要舒展，不要求按比例画准。
五、作业展评。
1.同桌互评。
2.表扬鼓励画的较认真的同学。
第二课时
一、组织教学。
二、复习上节课内容。
展示人物姿态丰富多样的画面。请学生展示上节课优秀作业。
三、讲授新课。
如何更具体的画出生动的舞蹈动态？
教师对骨式动态小人用基本形加以概括与演示。
在人的骨式上画出各部分的基本形，表现出具体的头，身躯（服装）、手、足、四肢。
四、学生作画：
1.定骨式动态。
2.勾画基本形。
五、整理画面，收拾用具。
课后记
把各种舞蹈动作用绘画的形式来表现,对学生来说并不容易.但他们丰富的想
象力和细心的观察感受给画面创造了很大空间,质朴又不失生动.
我们来跳舞（教学设计2）
教学目标与内容
1．显性目标与内容
应知：初步了解古今中外有不同形式的舞蹈，各个时代、民族的服饰各有特色，艺术家们表现的形式也多种多样。
应会：学习从艺术品中认识了解不同时代、不同民族的文化，学习分析、描述作品中线条、色彩的表现力以及对人物动态、造型的描绘。
2．隐性内容与目标
在学习中，教师应注意学生小组合作意识的培养。培养学生对古今中外各民族文化的尊重，激发学生热爱美好生活的情感。
能力：注意培养学生感受、分析、表达能力。
教学重点与难点
重点：认识舞蹈是人类源远流长的一种艺术形式，欣赏古今中外以舞蹈为题材的各种形式的艺术作品，指导学生分析作品，学习作品造型、线条的表现。
难点：观察、分析作品，体会不同艺术晶给人类带来的不同感受。
学习材料
可准备舞蹈的录像片段，以及更多有关舞蹈的艺术晶。
(1)放一段欢快的民族音乐。
(2)提问：听到音乐后有什么感受?
你想做些什么?
小结：舞蹈可以表达人们欢快喜悦的心情。
(1)提问：你知道在人类历史上，舞蹈是在什么时候出现的?
(2)出示<舞蹈纹彩陶盆)。
简要介绍：这是在墓葬中挖掘出的一个原始社会时期的彩陶盆。
(3)提问：①上面画了些什么?
②他们跳的舞蹈是什么样子的?请学生上前模仿。
③你知道为什么要跳舞吗?
(1)提问式导入：想不想对舞蹈有进一步的了解?
(2)将全班分两大组， (一大组中有若干小组)分别观看课件中的中国民族舞蹈和外国民族舞蹈。
创设情景“中外舞蹈大联欢”，调动积极性。请各小组自愿上前表演。
播放各地方舞蹈录像。
肯定学生的舞蹈动作体现了舞蹈特点，并在此基础上进行创造性的创造。
(1)导语：许多艺术家纷纷通过自己的艺术作品向人们传达他们对舞蹈的理解和感受，想不想看看他们的作品?
(2)出示：黄胄作品、叶浅予作品(3幅)、法国德加作品(2幅)和相应舞
蹈照片。
(3)通过课件分析(新疆舞)作品中对线条的感受。
提问：
①如果去掉作品中的线条会有什么感受?(轮廓感)
②如果去掉衣裙上的一些线条会有什么感觉?
③如果改变线条的倾斜方向会有什么感觉? (运动感、速度感) 以各组为单位欣赏其他作品。
课件出示：花山崖壁画、汉代圆雕
《玉舞人)、透雕饰品(双人盘舞》、砖雕(舞伎》。
绘画作品：马蒂斯(舞蹈者》、德加
《从包厢剧院看芭蕾)、名家舞蹈速写
作品、农民画作品、剪纸作品等。
请学生选择工具表现出看到的或想象中的舞蹈。
教学目标与内容
1．显性目标与内容
应知：初步了解古今中外有不同形式的舞蹈，各个时代、民族的服饰各有特色，艺术家们表现的形式也多种多样。
应会：学习从艺术品中认识了解不同时代、不同民族的文化，学习分析、描述作品中线条、色彩的表现力以及对人物动态、造型的描绘。
2．隐性内容与目标
在学习中，教师应注意学生小组合作意识的培养。培养学生对古今中外各民族文化的尊重，激发学生热爱美好生活的情感。
能力：注意培养学生感受、分析、表达能力。
教学重点与难点
重点：认识舞蹈是人类源远流长的一种艺术形式，欣赏古今中外以舞蹈为题材的各种形式的艺术作品，指导学生分析作品，学习作品造型、线条的表现。
难点：观察、分析作品，体会不同艺术晶给人类带来的不同感受。
学习材料
可准备舞蹈的录像片段，以及更多有关舞蹈的艺术晶。
(1)放一段欢快的民族音乐。
(2)提问：听到音乐后有什么感受?
你想做些什么?
小结：舞蹈可以表达人们欢快喜悦的心情。
(1)提问：你知道在人类历史上，舞蹈是在什么时候出现的?
(2)出示<舞蹈纹彩陶盆)。
简要介绍：这是在墓葬中挖掘出的一个原始社会时期的彩陶盆。
(3)提问：①上面画了些什么?
②他们跳的舞蹈是什么样子的?请学生上前模仿。
③你知道为什么要跳舞吗?
(1)提问式导入：想不想对舞蹈有进一步的了解?
(2)将全班分两大组， (一大组中有若干小组)分别观看课件中的中国民族舞蹈和外国民族舞蹈。
创设情景“中外舞蹈大联欢”，调动积极性。请各小组自愿上前表演。
播放各地方舞蹈录像。
肯定学生的舞蹈动作体现了舞蹈特点，并在此基础上进行创造性的创造。
(1)导语：许多艺术家纷纷通过自己的艺术作品向人们传达他们对舞蹈的理解和感受，想不想看看他们的作品?
(2)出示：黄胄作品、叶浅予作品(3幅)、法国德加作品(2幅)和相应舞
蹈照片。
(3)通过课件分析(新疆舞)作品中对线条的感受。
提问：
①如果去掉作品中的线条会有什么感受?(轮廓感)
②如果去掉衣裙上的一些线条会有什么感觉?
③如果改变线条的倾斜方向会有什么感觉? (运动感、速度感) 以各组为单位欣赏其他作品。
课件出示：花山崖壁画、汉代圆雕
《玉舞人)、透雕饰品(双人盘舞》、砖雕(舞伎》。
绘画作品：马蒂斯(舞蹈者》、德加
《从包厢剧院看芭蕾)、名家舞蹈速写
作品、农民画作品、剪纸作品等。
请学生选择工具表现出看到的或想象中的舞蹈。
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