品德与社会 《文明之母——印刷术》教学设计

发布者：cj_llq   发布时间：2011-07-15 10:51:58   点击数:

品德与社会 《文明之母——印刷术》教学设计

广鹿小学   杨洪妮

教学目标：

１．知道印刷术是中国古代劳动人民的一项伟大发明，理解印刷术对世界文化发展的促进作用。

２．了解印刷术的演变及其发明的过程，并通过动手实践，体验活字印刷术中蕴含着的聪明智慧，体现活字印刷术的巨大贡献。

教学重点：

了解印刷术的演变及其发明的过程

教学难点：

通过动手实践，体验活字印刷术中蕴含聪明智慧。

教学准备：

多媒体课件，制作材料

教学过程：

一．2008奥运开幕式的字模表演视频导入，激发学生的兴趣，引出课题。 

1.同学们，还记得8月8日晚北京奥运开幕式的字模表演吗？它展现了古老中国四大发明之一——活字印刷术的神奇魅力。壮观的演出景象倾倒了“鸟巢”内的中外观众，世界也为之惊叹。请你们再次欣赏片段。

2．观看了如此壮观的活字印刷表演，能谈谈你的感想吗？

3.中国用特色的方式向世界介绍了中国的“灿烂文明”，而我们今天要学习的就是“文明之母”——印刷术。（出示课题）

    学生欣赏奥运开幕式视频。

观看完后谈谈自己的感想。   

（情感熏陶。壮观的字模表演，让学生直观感受到古老中国四大发明之一——活字印刷的神奇魅力。让学生了解到这一堂课就是学习活字印刷，让他们从现代回到历史去体验这场技术的革命。）

二．与历史对话   

1.导语：在我们回到历史画卷之前，我们已经收集了一些资料，制作好了调查表，现在先请一个调查员为我们汇报一下回去历史做些什么？

2．和孩子们一起分享他们所调查的小资料。

    学生汇报调查表，并展示。   

初步了解手抄笔录，雕版印刷和活字印刷的对比的特点。检验学生课前所获，更加培养他们收集资料的能力和兴趣。

三．揭开雕版之迷 

1.导语：谁能根据“雕版印刷”这个名称，猜一猜什么叫雕版印刷术呢？

2.书本又是如何介绍的呢？阅读和欣赏书本第14页的课文和插图。

3．播放视频《雕版印刷的过程》

4．小组交流：雕版印刷的程序。

5.它与手抄笔录相比有什么不一样？

6.（课件）出示：宋太祖时，由官方主持刻印《大藏经》，耗时十二年，雕版十三万块，印完后堆积如山的雕版派不上场。另外，一个工人当时一天只能刻四五十字，一本六万字的书就需要三四年才能刻完。

7．从以上这段话，你知道了雕版印刷有哪些缺陷吗？ 

学生自由说。

学生注意看带横线的数字，并根据这段话发表自己的意见。

（视频的播放让学生更生动形象直观感知雕版印刷，并让学生观看后，能看图自由说程序加深了解雕版印刷，参与积极性高。）

四．探究技术改革——活字印刷   

1．导语：所以随着文化的发展，改革雕版印刷就成为历史的必然。

2．阅读书本15页。思考：与雕版印刷相比，

3.观看视频《活字印刷的过程》

4．谁能用自己的话说说活字印刷术。

师：从雕版印刷术到活字印刷术的发明，尤其是活字印刷术的传播，对世界文化的发展做出了贡献。它大大加快了人类进步的脚步，所以被称为“文明之母“。这样一项伟大的发明来自于我们中国，你做为一名炎黄子孙，你此时有怎样的感想呢？

师小结：是啊，作为一名中国人，我们感到无比自豪，毕昇的发明会永载史册，但是许多对于人类社会发展具有重要意义的发明创造都是由普通的劳动者贡献的，尽管他们很少甚至没有在历史上留下记录，同样值得我们后人尊敬和感激。

五．体验活动——印刷技术革命   

体验一

1.导语：同学们请你们小组用土豆按照顺序刻出“123”，并拓印在白纸上，一定要注意刻出来的字应该是反的。

2.师巡视指导。

3.将学生的作品做以展示。

体验二

4.刚才我们每个小组刻出了“123”，现在我想请每个小组在分开的土豆块上分别刻出：“321”，并拓印在白纸上，看哪组最快。

5．师巡视并指导。

6．将学生作品展示在黑板上。

7.看到自己的作品，比较一下，谈谈你们有什么体会呢？  学生小组听音乐进行体验活动，并谈谈各自的体会。  

（在这一环节中，学生亲身体验，动手制作，让学生一步一步探究雕版印刷和活字印刷的特点，从他们谈体会中学生对印刷术的领悟得到提高。）

 五．回到现代——感受先进技术  

1.印刷术发展到现在已经很先进了，请观看录像《现代印刷术》

2.谁能谈谈你在学习，生活中知道的印刷？

3.20世纪中国伟大的发明有哪些呢？

师总结：印刷术是中国古代劳动人民的一项伟大发明，它大大加速了人类前进的脚步，所以被称为“文明之母”希望我国未来的印刷业会在你们手中发扬光大。

4．对于这堂课，你学会了什么呢？

5.好书推荐《历史上100个最伟大的发明》