观有所观，议有所议
发布者：cj_sfy 发布时间：2011-07-07 09:08:44 点击数:
观有所观，议有所议
————骨干培训体会
5月24日，我观看了由陈大伟老师的讲座光盘，收获颇丰。我对观课与议课有了更加深刻的认识。
观课是议课的前提与基础，只有经过认真地观，才能有重点地议。否则议课则成了空谈。
观课时，我们应当有侧重点，首先做到观察课堂上发生了什么，观察的对象不仅是教师，还应包括学生。而且，应该及时了解学生的一举一动，因为学生是学习的主体。只关注教师，就偏离了主旨。其次，我们还需要推断执教老师的教学行为背后的想法，了解教师所想的，所做的，这样才能更加了解教师的设计意图。与此同时，考虑教师的教的效果。再次，我们在观课时还要学会换位思考，如果我是授课人，我会怎么做，我会怎么处理这个环节。真正做到想他人之所想，这样才能提升自身的教学能力。
课后议课是一个重要环节，不仅要把自己的观点表达给授课老师，同时，更应该倾听授课老师的想法，倾听别人的评议。课后议课应当围绕主题与差异展开讨论，进行“病理”诊断与分析，找出与主题相关的其他教师的成功做法进行对照，在此基础上开出初步的“处方”；第二阶段是小组之间围绕主题展开平等对话。针对主要问题寻找对策，成员之间围绕主题展开深入会谈，达成共识，评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实，还要看教者对教材的组织和处理。我们在评析教师一节课时，既要看教师知识教授的准确科学，更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。
不同性质的课的评议侧重点就应该不同：研讨性的听课评课，应该突出一个“研”这一重点。观摩性质的课，在评议时应该突出一个学字。因为凡是用来观摩的课，一定是经过反复推敲与试验的，应当具有许多有价值的方面，在评议时，就不能吹毛求疵，鸡蛋里挑骨头，而应当积极挖掘有意义的方面进行推广。
这次的光盘培训，把我从一个单纯的上课者引导到一个看课者，评课者的角度，角色转换了，收获了不同的理念，让自己变得更加全面。
广鹿小学 张佳一
2011-5-24
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