换一个角度，便是力量
发布者：cj_she 发布时间：2011-06-24 10:47:45 点击数:
| 教师随笔：换一个角度，便是力量 |
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随着课程改革的不断深入，我们清晰的发现，综合实践活动课程为学生的全面素质的更好发展提供了一个开放的发展空间和发展机会，正是由于这种发展空间和机会是开放的，只要学生积极参与，亲历实践，他们就会发现在书本中难以发现的无数生动的事件，经历学科课程的课堂教学过程中难以遭遇的无数现实情境，也正因为学生所经历情境的真实性和多变性，才给学生甚至教师都带来巨大的收获，而这种收获的方式却简单到只需换一个角度而已。
案例：
在一个星期二下午，是孩子们开展综合实践活动的时间，在明确本次活动任务后，各小组便分头行动了。作为主导教师的我，在对各小组简单巡查后，却发现唯独不见皮影创作小组活动的身影。“会不会还在教室里呢？”想到这里，我快步折回教室。还未走近，就听到从教室里传来激烈的争论声。一进门，见小组长杨金丰正挥舞着胳膊，满脸通红的嚷嚷：“凭什么都怪我，凭什么，都是因为你们不听指挥才弄成这样的。”
“当然怪你，谁让你是小组长。”
“就是，就是，其他小组的组长多能干！”……
见到这情景，我心里一惊，没容多想，就赶紧上前制止：“同学们，怎么回事？都先冷静冷静。”孩子们一见到我来，就像见到了救兵，一下了围住我，你一言我一句的说起来。我仔细听了好一阵，才明白了事情的原委。原来这一小组因为事先没有合理的计划安排，活动开始后才临时抱佛脚。看到其他小组忙得不亦乐乎，孩子们心里本来就窝火，几个同学又因分工不合理争论起来，大家互相埋怨，最后导致“口舌之争”不断升级。听完孩子们的诉苦，我正在思考怎么解决，谁知自我进来后就一言不发的小组长杨金丰此时却气鼓鼓地对我说：“老师，这个小组长我当不好，我不当了，您再选个小组长吧。”
“就是，换组长！”
“哼，换组长还不是一样，我们小组这个活动本来就没意思。”……孩子们顿时又议论开来。
说实话，这个小组的整体力量并不差，可因为团结协作的意识不够，上次活动表现就不佳，这次居然发展到要“散伙”，我心里又急又恼，真想发作，好好批评批评他们一顿。但理智又告诉我，在这种情况下“凶”他们，只会适得其反，不会有好结果的。看到眼前这一张张倔强的小脸，我真有点不知所措了。“怎么办呢？”我压住心中的怒火，快速思索着。“有了。”拿定了主意，我一拍双手说：“大家先别急，听我说。今天这事儿，老师有责任，没及时和同学们沟通，导致活动没能正常开展。”
“不是，不是，不是的。”
“对呀，老师，怪我们自己，都怨我们。”
“老师，您批评我们吧。”
孩子们毕竟是可爱的，听我这么一说，他们都急了，都责怪起自己来。刚才还嚷着不干了的杨金丰也一脸悔色地说：“真的，老师，是我们自己的错。”我笑着拍拍他的肩膀说：“我就知道，我们的小小男子汉哪能被这点困难打倒，对吧？”杨金丰不好意思地点了点头。“那现在还干不干了？”我紧接着问。
“其实，嗯，其实，不是我不想干，是同学们都怨我，不让我当组长了嘛！”他一脸委屈地说。
“是这样吗？同学们？杨金丰的外交能力可是大家有目共睹的哟！”我又转问其它孩子。
刚才还叽叽喳喳的孩子们你看看我，我看看你，都不出声了，还是活泼的王明星先说话了：“老师，刚才是他们的气话，也不能全怪杨金丰。”
“那其他人的意见呢？”我又问了。
“其实，杨金丰挺大方的，就是有时不爱管事。”听到这里，我看杨金丰的脸色缓和多了，就趁热打铁地说：“你看，同学们还是支持你的。怎么样？有信心做个成功的小组长吗？这可是一个光荣而又艰巨的任务哟！”杨金丰犹豫了片刻说：“我就怕自己干不好。”听到这话，我心里踏实了。“别忘了你上次参加学校演讲比赛可是为我们班级夺得了一等奖，只要你有信心，能取长补短，就一定能做到，这也是对自己的一次挑战，你说对吗？”一席话让杨金丰信心大增，我又不失时机地说：“同学们，老师早就想尝试皮影剧的创作，我也想加入你们小组，你们同意吗？”
“同意！同意！”
“同学们，俗话说，一根筷子易折断，百根筷子抱成团。我觉得我们小组的成员都各有所长，只要大家团结合作，互相取长补短，就一定会获得最丰富的收获。我也愿意随时为大家排忧解难，当你们的小顾问。大家有信心吗？”
“有！”孩子们饱含激情的声音再一次的感染了我，鉴于孩子们在前几次活动中已收集到了有关皮影剧本的资料，我决定趁热打铁，当场提议开展一个有关皮影剧创作的抢答赛，让孩子们在游戏的过程中感受到皮影知识丰富，内容生动，趣味盎然，以激发他们探究的欲望和热情。不出我所料，游戏结束后，孩子们同开始相比已判若两人，个个跃跃欲试，热情高涨。此时，我又适时提醒、引导小组长和组员们共同商议，制定计划，合理安排后期调查活动。自此，实践活动如期开展，收获颇多。
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