教学反思——广小：苗新颜《轻 松 探 索 愉 快 发 现》

发布者：cj_jyk   发布时间：2011-06-24 08:49:51   点击数:

轻 松 探 索   愉 快 发 现

                 ——《分数除法应用题》一课教学反思

                               广鹿中心小学  苗新颜

    苏霍姆林斯基说：“没有欢欣鼓舞的心情，学习就成为学生学生的负担。”的确如此，在学习中，如果学生没有愉快的心情，没有良好的学习环境，学生自然对学习没有兴趣，久而久之，就会把学习看作一种沉重的负担。所以在教学中，教师要重视情感的诱发和融入，注重创设愉悦的学习氛围，使学生从内心感到学习数学是有很大乐趣的，才能在学习中轻松探索新知，愉快发现问题。

    这一段时间一直在教学 分数应用题，学生常常感到枯燥无味。“找已知条件！分析数量之间的关系！确定单位‘1’！找到所求的问题！”当大声提醒注意的余音还在我的耳畔回想时，学生厌学的情绪早已随之产生，为了解决这个问题我设计了以下的教学情境：

    片断一、创设情境：同学们好，今天是中秋节，老师祝同学们节日快乐！相信你的妈妈一定会准备一桌丰盛的美味佳肴让你大饱口福的。不过，先不要着急，老师也为你们准备了一顿美味大餐，请先饱眼福吧！话音刚落，有些学生就已经迫不及待了。（老师快速的揭开美味大餐的红盖头）例题：今天是中秋节，班里要举行联欢会，老师买了12斤月饼，买的苹果是月饼的    ，又是葡萄的   ，买了多少斤葡萄？

    片断二、新知探索：想品尝这顿美味大餐吗？（想）请你运用学过的知识，选择自己喜欢的解题方法去做题，提醒一下，可以用方程解答，可以用算术思路解题，还可以借助线段图来理解。先自己独立探索，如果遇到困难在小组交流时，可以请求同学的帮助。小组交流之后，请同学们做小老师，把你的解题思路向大家展示，大家再评议，教师也做为一名倾听者，并适时的给予肯定和鼓励，为表现勇敢的同学贴小奖牌。这样就有意识地将数学与生活有机地结合在一起，从他们已有的知识和经验出发，引导他们在轻松愉悦的氛围中探索新知、发现问题、解决问题。同学们的兴趣很浓，参与度极高，同时也将新课推向一个新的高潮。

    学生在日记中这样写到：“别开生面的数学课，我喜欢！老师，你能每天都让我们这么愉快的上课吗？”“这顿美味大餐太可口了，我还没有吃个够呢！希望以后能常吃。”“当教师让我到讲台上为同学们展示自己的解题思路时，我紧张极了，但老师鼓励的目光给了我坚定的信念，我成功了！谢谢老师，你让我创造了奇迹。”

     教学活动要贴近生活，为学生创设情境，营造积极参与的氛围，相信孩子们一定会乐于探索，乐于发现，也会更加轻松的探索，更加愉快的发现！