教育案例——海小：于佳《原来他也是天使》
发布者：cj_jyk 发布时间：2011-06-24 08:13:03 点击数:
原来他也是天使
海洋岛学校 于佳
幸福的家庭总是相似的,不幸的家庭各有各的不幸。单亲家庭就是一个有缺陷的家庭，而单亲家庭的孩子却时时出现孤僻、逆反、偏执、嫉妒等日益明显的心理缺陷，他们是折翼的天使。现阶
我们班有个学生特别自卑，倔强，寡言少语，行动迟缓，作业潦草，甚至很少交作业。上课经常走神，不能专心听讲，一幅破罐子皮摔，不屑一顾。平时从未见他脸上有笑容，内向、忧郁、自卑、不爱动。在交往方面的主要问题有：不合群，孤独；自卑感强，回避与老师、同学相处。上课从不主动举手回答问题，即使被老师喊到也磨磨蹭蹭不愿起来回答，学习成绩很差。结合她的特点，我主要采取了以下措施：
一、真诚交流， 如浴春雨
这正如《学记》所说“知其心，然后能救其失者也。”人与人的交往在于理解，理解是沟通的桥梁,使我们能以最快的捷径了解孩子内心的想法.经过谈话，我震惊地发现孩子心灵的痛楚：他恨他的母亲抛弃了他,原本充满欢声笑语的美好家庭如今却烟消云散了，这一切在他的心里埋下了阴影,他认为现在所有的不幸都是他的母亲造成的,他要报复他的母亲.所以，他放纵自己以此来伤害他的母亲。看着孩子无助、伤心的眼神，我的心里很不是滋味，感觉到她需要我们给她一份特殊的关爱。于是，我以一个关心他的朋友的身份和她探讨怎么对待妈妈不在身边这个问题。爸爸妈妈的分离不等于他们都不爱你了。接着，我又真诚地告诉她，其实他很幸福。因为，他心中有爱。她妈妈更幸福，因为世界上有个这么爱她的儿子。于是，我又跟他探讨了远方妈妈的思念和牵挂。渐渐地他的情绪平静了下来。但是他却支字不提要原谅他的母亲.看来,孩子的内心深处的创伤太深,时间太久,要想完全的释怀,除了还要多多的沟通之外,时间对于他来说,可能就是最好的良药了.
一次利用课间时间我又给给他讲一个小故事：在心灵的世界里，住着两个小人，一个叫“太好了”，另一个叫“太糟了”。叫“太好了”的人，每天在你心中编织着欢愉的网络，遇到任何事情，他都能微笑着说声：“太好了！”他有一种力量，能把负变成正，把坏事变成好事，把不利变为有利。靠这种力量，他能把你带入一个光明的世界、一个充满快乐的世界。那个叫“太糟了”的人，每天在你心中编织着痛苦的网络，无论遇到什么，他都紧皱着眉头道：“太糟了！糟透了！烦死了！”他给你带来的永远是烦恼，跟随着他，你走进的是一个悲惨的世界。“太好了”和“太糟了”，你选谁做朋友呢？
他不假思索地回答道：“当然是选‘太好了’！”“ 你选对了。”我肯定地说。“太好了”是一种乐观主义精神，是21世纪人类解除烦恼的一剂良药。通过这一个小故事，我让了体验到快乐比成功更重要。 。
二、真心关爱，如沐春风
“没有教不好的学生,只有不会教的老师”,我十分深信这句话.
他喜欢体育运动，我在改选班干部时，给他安排了两个职位“课前学习准备督促员”和“体育委员”。安排了“暗哨”监视他，发现他有没有变好的迹象，他在担任班干部之后逐渐在变，变得勤快了，并能及时地帮我干一些力所能及的事情，有时他想放松自己,我一个眼神看去,他就会很不好意思地低下了头.班级同学们看到他的进步,都很高兴,也很配合他的工作.每逢遇到他取得一点进步时，我就会毫不吝啬的竖起我的大拇指来表扬他。不知不觉中，他的脸上笑容多了，也灿烂了，再也没有迟到过。在老师的面前话也多起来。他对我说：“老师，虽然我现在学习不太好，但你知道我长大以后想做什么？”我笑着说：“不知道，虽然你学习不好，可你在进步，让我很高兴，一个人可不可爱，并不是用他的学习好坏来评价的，你逐渐在克服自己身上的不足，我也很高兴，再说你很聪明，将来你肯定比我强多了！”他的脸上露出自信的微笑。在那自信的笑容中，我看到一个鲜活的生命，向我展示一个成功的希望的信号！因为教师用真诚的激励和点拨，春风细雨般的滋润，动之以情地诱导，使一个缺乏爱的滋养的小苗在慢慢成长。在后来的班会课上我让每个学生谈理想，王宏谈到：“我长大以后想当个歌唱家或者是体育运动员还想成为电脑高手。”我送他一句话：“只要心中有梦想一定会成功，我为你加油！”全班响起了掌声.
随后,学校举行了好几次大型的体育比赛活动,我完全信任他,给了他发挥和展示的机会,让他带领班级同学练操,排除,训练比赛项目,他热情高涨,同学们热情投入,结果获得了可喜的成绩.当他代表班级到领奖台领取奖状时,他仿佛变成了一个天使.一个正在向成功努力搏击的天使.不,他就是一个曾经被折断双翼，而现在变得更加坚毅的天使.
【案例启示】
一、爱心无价，受伤心灵的良药。
“爱是一切成功教育的源泉”，单亲家庭的孩子在爱的缺失时，内心孤避的,认为世上没有人再会关心,爱护他们了，心灵隐藏着许多不愿泄露的秘密。可他们拥有一颗渴望得到家庭温暖的心，一颗渴望大家关爱的心。爱是医治他们受伤心灵的良药，是走进他们内心世界的唯一通道，老师即是一名教育者，也是孩子们的德育辅导员,更要注重孩子的内心需要.首先与孩子真诚交流，要用真挚的爱心去感化，让孩子喜欢你，相信你，愿意与你交流，进而了解孩子心里想什么，需要什么，学会读懂孩子，想孩子所想，急孩子所急，只有这样才能真正成为学生的良师益友。
二、和谐班级，单亲孩子的土壤。
单亲家庭的孩子的心理本来就受到了一定程度的刺激，因而教师不能在班上讽刺，挖苦他们。教育学生要主动关心，帮助他们，不准其他学生嘲笑和冷眼看待；相反要在生活和学习上多给一些帮助，一起交朋友，一起参与活动，让单亲孩子感觉到自己生活在一个充满关爱的集体里，享受友情。同学、班集体和教师是单亲家庭孩子实施教育的不可忽视的力量，教师应该充分发挥同伴的作用。让单身孩子感觉到集体对他的关爱,同学对他的关心,老师对他的期待.让他在平等和谐、民主互助、充满友爱的班级里感觉到家的温暖,亲人的关怀，这样单亲家庭的孩子很自然的就会融入集体，体验集体的温暖和快乐。使单亲孩子在校园里学会抬头走路.
三、赏识鼓励，孩子成长的催化剂。
“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒””多数单亲家庭的孩子由于单亲产生的自卑感，总是难以消除，总觉得自己没有别人幸运，没有别人幸福。常常对什么事都不感兴趣，不相信自己，更觉得自己可伶。凡事都会很明感, 有时会把别人的好意看到是伤害自己的借口.随之就会出现和孩子之间不团结的现象.我们老师就要及时发现这些孩子的闪光点和个性特长，因人而异加以引导和培养，多鼓励和赞扬，要赏识学生,多给予孩子鼓励,树立信心.即便孩子在学习上不佳，也不至于因此而灰心丧气，自暴自弃，放纵自己，学习成绩的好与否并不是评价一个孩子的标准.我们要让我们的孩子全面的发展.
教育是艺术，它更是一把双刃剑，只有用一颗真挚的爱心去感化受创伤的阴冷的心，用激励和信任的语言去树立需要浇灌的自信心，才能使每一朵花儿竞相绽放.
2011.4.15
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