有效教学、有效作业经验介绍——小长山小学
发布者：cj_jyk 发布时间：2011-06-08 16:56:04 点击数:
有效教学的认识与研究
有效教学是为了达到理想的教学效果进行的孜孜不倦的追求,近几年来，随着“减负”一词的出现，提高教学实效已成为各校研究的工作重点。减负追求的是课前无预习，课后零作业的境界。而提高课堂教学实效则是一节课目标的最高达成度。要想真正减负，就必须提高课堂教学实效。因此减负的关键在于教师的课堂教学执行力。我想提高课堂教学实效，需要教师对课标对教材的把握能力；需要教师有驾驭课堂的能力，在课堂上培养学生自主学习的能力，教给学生科学的学习方法。
新学期以来，结合市县教育局相关文件的学习及进修学校研训工作的要求，结合我校实际，我们以有效教学研究为工作切入点，主要开展了以下三方面的活动，力求通过开展活动，搭建平台，促进教师在教学中研究，在研究中提高。可能和兄弟校之间差距很大，现将工作开展情况交流如下：
一、在同课异构中绽放精彩
秉承长海县教师进修学校，“聚集课堂，有效教学”的研修宗旨，为促进我校教师的专业化发展。我校于
二、在同课同构中展示风采
如果说同课异构展示了教师的精彩，而同课同构则更是老师个性化的展示。新学期开学以来，中心校开展了每周开放课活动，要求每位老师每学期必上一节开放课。首先由每一位老师提出申请，教导处每月月初下发通知。此活动与骨干教师展示、新教师汇报课、外出学习汇报课、师傅引路课等统筹安排。提出
三、抓实主题教研在同伴互助中提高
主题校本教研是以校为本，以课堂为主阵地，以主题研讨为载体，提升教学质量为最终目的的教学活动。主题校本研修贴近学校教育现场，以学校和教师发展中迫切需要解决的实际问题、真实的问题、自己的问题为中心，有效地促进教师对自己教育教学行为的自我觉察和反思，及时认识和调整自己的知识结构，能力结构，教学方法，使教师沿着专业化的道路成长的有效途径。
几年来，我校从校级层面分学科开展了十几次专题研讨，各年段组每月围绕研究专题开展教研活动。为了搞好校本主题研讨活动，校长组织学校的教学骨干到多次参与到主题研讨，并让参与主题研讨的教师谈自己的感受和想法。经多次的研讨和摸索，明确了主题校本教研的基本作法。
在校本主题教研中，我们充分发挥年段组和备课组的作用，以开展教研活动为主要形式，积极为老师搭建一个进行专业切磋、共同分享经验、互相学习、共同成长的平台。教研活动做到了“四有”，即每次活动要有主题、有中心发言人，有全组教师共同探讨，集思广益，有活动记录。
本学期，学科组、教研组每周雷打不动的教研活动，我校仍按部就班地坚持进行。并且以扎实开展，提高教研组组长的专业引领作用为工作重点。提升组长的向心力，最关键的是组长自身的业务能力的提高。一方面给组长施加压力，另一方面给组长定任务。教导处规定教研时间，按时参加，组长按要求定出研究的内容，操作的步骤。教师在集体备课的基础上，认真上好每一节教学研讨课，既把自己新的教学方式，展现出来，共同发现不足，找出改进的方法，逐步提高教学水平，提高教师对课程的建设能力、实施能力和研究能力，适应课改的需要，提高了自身的授课水平。教导处参与教研组的教研活动，平时加强对教研组活动不定期的抽查，推动教研组工作的经常化、规范化。
通过校本主题研究，我们认识到教师个人的成长和发展，不仅要靠集体的力量，更要靠自身的努力。因此我们还以课题为载体，让教师带着课题研究，带着问题学习，把立足点放在解决教学改革实验中所遇到的实际问题上，着眼点放在新课程理念与教学实践的结合上，收到良好的效果。要求教师要学习理论，大胆实践，总结经验及教训，撰写论文，从中学会探索解决问题的策略与方法。
学校工作以教学工作为中心，减负高效的教学研究是课改以来的重中之重，也是提高教学质量的关键所在，我们需要在教学中研究，也必须在教学中研究，从而切实提高我校教学质量。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索！
小长山中心小学
2011.5.17
部门概况
行政部门
业务部门
