有效教学、有效作业经验介绍——獐子小学

发布者：cj_jyk   发布时间：2011-06-08 16:55:03   点击数:

有效教学交流材料

——獐子小学

落实课堂教学实效性，或者说如何让课堂教学具有实效性、高效性，是提高教学质量的关键。两年来，我校一直对“课堂教学的实效性”进行研究，下面将我校正在进行的有效教学研究的一些做法中的几个点与各位同仁交流，希望能得到各位同仁的指导和帮助。

一、有效管理保证实效

1、落实常规要求，强化管理，提高课堂教学效率。

抓好教学常规的规范落实，强化课堂教学的常规管理，将教学常规落实变成教师的自觉行为。采取定期与随机的形式进行晨读、午练字、课堂前两分钟的积累、教案、批改、反思等常规的检查；采取定期检查、跟踪抽检的方式针对常规中的问题进行有针对性的改进工作，落实教学常规检查公示制，在常规检查中教师的积极因素我们及时给予公示，目的是使教师在落实中有方向、有参照、有目标；常规检查中的问题我们能针对教师的实际情况进行个别指导、。

2、做好转入生、学困生的个别跟踪、对比及辅导工作。以耐心、细心、恒心为依托，挖掘他们的闪光点，提高他们的自信心。

3、建立由校长领导的有效教学领导小组；建立由学科教研员组建的有效教学指导小组；建立由学科骨干教师和教研组长组建的有效教学实施小组。

二、课堂教学研究实效

1、规范教研组主题式校本研修程序，促进教师有效开展活动。

本学期初在校长的指导下，规范了教研组主题式校本研修程序，制定了獐子小学教研组开展校本研修活动的基本程序，使教研组在开展校本研修的过程中有了具体的切实可行的引领，促进了我校在开展校本研修活动的实效性。

2、建立教研组主题式校本研修制度，为校本研修的实效开展建立保障。

为了校本研修活动能扎实有效的开展，真正的发挥促进教师成长、促进教育教学水平的提高这一作用，我校的教研组主题式校本研修活动由专人负责，并且每个周五定为我校校本研修时间，学科教研组是学校开展研修活动的基本单位，所以到进行活动的时候组长带领本组教师进行系列的校本研修活动，组内成员共同学习反思、共同备课、互相听课、互相带动、互相支持，共同研究教学问题，共同研究校本课题。活动结束后，教研组长要及时的将下一次活动计划上报教导处，教导处及时制定校本研修计划表在橱窗中校本研修专栏里展出。这样全体教师除了能及时了解自己组的活动外，还可以及时了解全校所有组的校本研修活动，教师可以根据自己的实际需要有选择的参加本组外的教研活动，这样促进了教研组与教研组之间的交流，为有效开展主题式校本研修活动提供了有力的保障。

3、开展有效校本研修活动

（1）课例观摩：全体教师在校内分教研组进行优质课例观摩研讨，老师们认真听课，仔细记录，用心揣摩，研讨交流。

（2）问题会诊：结合自身教学的实际，以教研组为单位，进行问题的提炼整合，再进行深入的研讨交流，寻找解决的策略。

（3）同课异构：通过同课异构式的教研活动，一方面，可以让不同的教师面对相同的教学内容，结合所教学生的实际情况，根据自己的生活经历、知识背景、情感体验，选择不同的策略、运用不同的资源建构出不同意义的教学设计，呈现课堂教学的多样性，另一方面，同课异构确实可以引导教师在互动中比较，在比较中反思，在反思中提高。

（4）一课多研： 研讨活动以教学活动——评课——改进——再次教学活动的模式进行，活动中每位老师都以积极、主动的态度去参与活动，把“一课多研”活动作为展示、提高自己的机会，他们结合自身教学特长，认真备课、探讨新颖有效的组织形式，力求为大家展示风格各异的教学活动。学校的领导和教师们认真地参与听课，并对活动课进行评价。

4、教研组集体备课

备好一节课是上好一节课的前提，如何把握好教材，使知识具有衔接与贯通性是备课的关键。本学期教研员在参与教研组活动和评课中，不失每一次时机，多次指导教师如何看教材，如何落实单元训练点，使教师能依据现行课标和教材，创造性地使用教材，更为合理地进行课前准备工作。

对集体备课，我校有集体备课制度，有切实可行的备课要求。

（1）确定学期集备内容。

集体备课内容学期初以教研组为单位制定计划，确定主备人。要求教师集体备课内容必须出自单元重点课，有研究价值，能起到以点带面的作用，教师能通过一课的集体备课指导单元其它课的教学，真正做到精备一课，引领一个组元。

（2）健全学校集备制度

每周五下午是教师的教研组活动时间，在这样的活动中，要求主题集体备课每周不少于1次，并将备课的要点内容记在案本处，做为我校一项常规管理、定期检查，在你一言，我一语的互动式集体备课中，思维得以碰撞，方法得以提炼，现在我们的集体备课，已经从组内主题课走向了单元教学前的共同目标确定和方式方法的选择，在组长的协调下对即将开始的单元的某节课进行细致的剖析，精心设计，选择教法。走向了下周课程作业内容的设计与布置，走向了面向全体学生发展的方方面面。

（3）全力指导集备过程

我校教师集体备课时候，在校长的带领下所有校级领导和中层全部参与集体备课之中，一方面参与指导；另一方面发现问题、及时调控，以保障集备效果。领导和教师一样参加学习、参与活动、参与指导，利用领导威信和管理凝聚力带动集体备课的健康发展，及时掌握教师参加教研活动的情况，同时也为教师积极开展校本研修活动有了深层次的促动。集体备课对教师来说是那样的珍贵，教师也从集体备课中受益匪浅。

（4）充分发挥集备作用

集体备的课我们要求教研员参与听课过程，以便于更好的引领教学方向，对于精品课，我们能以学校精品课的方式进行课例的展出，同时，作为我校资源库建设的一部分，形成我校教学资源，更好的进行延续使用。

三、三个落实引领实效

（1）、落实目标教学

目标教学：就是在精心挖掘教材，充分考虑学生的基础上，确定本课的教学目标，将教学目标转化为富有激励性，启发性，人文性的学生学习目标，课堂上适时呈现。教学目标有利于教师把握教材、把握课堂，学习目标有利于学生明确本课努力的方向，师生共同努力，达到预期效果。

（2）、落实教材培训

实施目标教学的关键是把握教材。教材在教学中起着至关重要的作用，但是，教材只是教师用来“教”学生的媒介。通过对课堂教学的深入研究和反思，我们发现课堂中的无效现象还是很多的。针对这些无效现象，我们要学会科学地处理教材内容，根据学生实际情况，对教材内容进行适当的补充和删减，替换和扩展，甚至调整教学顺序等等都是非常有必要的， 根据我校实际我们开展教材培训，改变以往的模式，采取跨年级教材培训，我们选择在执行教材中领悟教材的设计意图比较优秀的教师，给即将用相应教材的教师进行教材辅导，这种辅导要结合教师上课中学生的反应情况而定，针对教材中某一章节、某一问题重难点、学生难以理解掌握的知识点、缺乏系统的知识点等方面进行辅导，这种辅导使教师在进行教学时有了经验，为更好的确定教学目标,进行教学设计打下了坚实的基础。

（3）、落实专题教研

教导处通过一段时间的听课活动，及时反馈情况，查找制约教学发展的瓶颈问题，并以此为专题教研的主题，开展专题教研活动，在专题教研活动中充分发挥教导处的引领作用，全体教师共研一节课、共话一个主题，为有效备课搭建了平台，从而为有效教学做好了伏笔。

四、五个活动促进实效

1、骨干观摩研讨活动

本学期继续完善了骨干教师观摩课，要求市县级骨干教师每学期承担观摩课一节，并要求上课教师课后对自己的课进行说明，介绍设计意图等。上课教师所在教研组要课后组织评课学习活动，我校的骨干教师观摩课教研员在课前参与备课指导，使得每一节观摩课更加具有意义和观摩的价值。在骨干教师观摩课活动中我校教师积极参与听评课活动。为教师的专业成长搭建了广阔的舞台。

2、青年展示交流活动

采取骨干教师指导—青年教师上公开课—骨干教师点评—青年教师反思—修改教案—再上汇报课的双向互动的方法互助互促，共同提高，得到了青年教师的普遍欢迎。

3、教案和作业本展评活动

为了更好地发挥优秀作业的示范作用，每学期我校都开展了优秀作业本和教师教案的展览活动。每次作业本展面向全校各个班级，每个年级设一个展台，展出开学以来学生书写认真、按时完成作业、有错就改的优秀作业。学生优秀作业本展吸引师生前来观看、学习。通过展览、观摩，孩子们都觉得收益匪浅，评为优秀作业的同学体验到了成功的喜悦，观看展览的同学也深受启发。学生们通过看、评、比还发现了自己的不足，找到了自身学习的榜样，在教案的展出过程中五年级王连红老师的教案书写工整，音乐组刘宥葙老师的教案图文并茂，收到全校师生的好评。这样的活动为学生创造了一个相互学习、促进提高的机会。

4、读书及反思交流活动

学校定期开展读书活动，交流读书的心得体会，针对教师每月的教学反思，开展月反思交流活动。

     5、课堂教学竞赛活动

为了扎实开展有效教学，我校进行了以实效课堂为主题的教师的评优课活动，目的就是要为校本教研注入新的教科研含量，引导老师们边实践，边研究，边学习，边反思。苦练内功，走内涵发展的道路，提高课堂教学效率，建设有效课堂和高效课堂。

全校50多名上课教师都参加了评优课活动。从总体看，大多数老师的课有了明显的提高，在专业引领，同伴互助和校本教研的过程中，明确了课改的方向，掌握了相应的教学方法，教学方式有了明显的转变，关注到了学生的“学”。教师的头脑、思路、方法都比较清晰，学生的兴趣和状态都呈现了乐学的趋势，课堂有适合学情的精心的预设，也有动态和精彩的生成，课堂真正成为学生和教师共同发展的地方。还有一部分老师在摸索，可以看出老师在摒弃不适应新课改的教学方式，在努力尝试新的教学方法。5月6日下午利用学校校本教研的时间，学校对本次活动进行了总结。会上，语文、数学、以及综合学科教研员结合本次活动对本学科的教学进行了总结，提出了今后的方向。

有效作业研究我校尚处于研究尝试阶段。

有效教学我们还在研究与探索中，还面临着诸多困惑和亟待解决的问题，但无论是成功还是失败，是经验还是教训，都会给我们一定的启迪，在探索提高有效教学的路上我们永远不会停息脚步！

 

 

 

2011-5-20

獐子小学