品社教学需要注意的几个问题

发布者：cj_llq   发布时间：2011-05-30 16:04:56   点击数:

品社教学需要注意的几个问题

一、         备课与上课的态度问题

认真对待备课和上课是上好课的前提和保证。现在很多学校和教师觉得是小学科，所以对本学科的教学不重视，备课和上课都不用心，敷衍了事。这样上出的课不精致是必然的，这也是对学生很不负责任。 作为骨干教师，一定要认真对待上课和备课的问题，尽量多的为学生提供优质的学习机会。

二、         教材的处理和把握问题

在处理教材之前，教师要明确品社学科的课程性质和基本理念。对教材内容的理解和处理从学科教学，目标要求出发，认真分析教材中提供了多少内容（文字和图片），这些内容凭学生的经验能否读懂、教师如何在学生对内容理解的基础上归纳提升，把知识变成经验、变成能力。课堂上还要选用哪些内容，这些内容的深度和广度如何把握？教师要认真思考。

骨干教师在处理教材内容的时候，要结合自己的风格和教学特点，发挥自己的长处，将教材内容处理成生动有趣地课堂设计。

三、         教学目标的定位问题

教学目标是一节课的灵魂，一节课中如果教师不知道自己在围绕什么目标教学，就相当于将自己的行动游离于灵魂之外，不仅要有明确的目标，还要有正确的教学目标。下乡调研中我为教师们指出，品社课的教学目标与语文课的教学目标不同，不能只把知识目标当成主要目标，我们的目标是促进学生良好品德的形成好社会性发展。对学生的行为规范和思想引领、生活能力等方面的目标，要定的细，定的实，贴近学生实际能力。在教学中易于把握和落实。

骨干教师出了做到以上目标处理外，还要对教学目标的预设和实施都要精心把握，做到心中有数。

四、         教学过程的安排

一节课中你可能安排多个环节、多个活动板块，这些环节不能孤立地存在40分钟，而必须是有智慧地联系着的，制定好以后，你要回头审视一遍，每个环节间有什么联系，是并列地关注学生发展的广度，还是递进地关注学生发展的深度。如果不明白自己各环节的联系，只是为了完成课堂教学任务，课堂教学时效性不强就在情理之中了。

骨干教师除了有条理的安排教学过程外，还要在语言锤炼、板书、教态、肢体语言等多方面尽量做到标准。

五、教学目标的落实有欠缺

听课中发现，大部分教师只关注知识目标的落实，反复强调与训练，而情感态度价值观，能力和兴趣等品社学科任务之内的目标只是敷衍和牵强地引导。

教师的眼睛观察要敏锐、思维要灵活，在教学的每一步骤中，学生的反应表现和生成都逃不出教师的了解，教师要根据自己设定的目标，做出下一步教学引导，备课时要设计能检验目标达成的教学环节，一边任课教师能了解自己的教学目标落实情况。

六、教学活动形式的选用太单调。

品社课是以活动为主的课型，设计一些贴近学生生活的活动，让学生在各种活动中，身心和思维都得到发展。但如今，我们的课堂大都是以讲授为主，教师讲得很累、很多，但却让我觉得学生学得被动，目标达成效果不明显。

品社课中教师要把更多的精力放在教学活动的设计上，贴近学生生活的活动，让学生乐于参与，并在活动中得到发展，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任心、有良好行为习惯和个性品质的人。