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《走进大市场》主题活动案例

发布者：cj_she 发布时间：2011-04-28 09:30:16 点击数:

《走进大市场》主题活动案例

一、活动背景
    利用家乡正在进行经济建设的契机，引导学生感受身边的变化，感受神州大地所焕发的勃勃生机。同时通过与周边地区的比较，使学生清醒地认识到家乡的不足，并能从中受到启发，以自己的视角审视家乡的建设，能提出合理的建议，从而引导学生主动参与家乡建设，进而激发学生热爱家乡，热爱祖国的情感。我们学校与舵落口大市场仅一墙之隔，走出校门便是。同学们对大市场产生了浓厚的兴趣。为树立现代文明意识、追求现代文明生活方式，认识湖区经济的和谐发展，我们决定以"走进舵落口大市场"为主题开展一次综合实践活动。
    本次综合实践活动主题为“我们的邻居——走近大市场”。我校所属东西湖区是台商投资区，当前正进行规模宏大的开发区建设，原来的郊区正向工业园转变。道路建设、场区建设等活动与学生生活息息相关。作为这方土地的主人，学生对家乡充满关爱，心中肯定想对自己的家乡有所了解。本次活动正是在这样的背景下产生的。通过活动，使他们从小就关注家乡，关注社会。
    二、活动目标
    1、知识目标：
    在活动过程中通过参观访问，查阅资料、网上调查及走访等形式了解大市场。
    2、能力目标：
    学生自主、合作、探究地学习，小组合作，处理信息，学会多种形式收集整理信息，培养学生收集资料，整理资料，分析资料，综合运用知识的能力和创新精神的能力。
    通过多角度地展示信息，交流信息，让学生学会文明交际，分享信息资源，发展学生人格个性。提高他们的口语表达能力，社会交际能力、资料整理能力、分析与归纳能力、论文写作能力等。
    3、情感目标：
    树立现代文明意识、形成文明健康生活习惯，增强学生的环保意识。了解家乡的巨变，激发学生对家乡的自豪感，并立志努力为建设家乡而刻苦学习鼓励学生关注社会，关心我们生存的环境，树立环境忧患意识。培养可持续发展的科学观，培养学生热爱党，拥护政府的情感。
    研究方法：参观访问、查阅资料、走访用户等。
    三、活动准备
   （一）教师准备：
    1、让各位学生介绍自己的家长，教师首先对班级学生的家庭情况以及家长的情况进行了解，看看他们对学生的活动能够有些什么样的帮助，然后在进行分组的时候教师进行有意识地分配。
    2、教师讲明有安全注意事项，请学生自己讨论自己写出方案，最后由教师进行修改。并且将安全措施的预案交学校。要求每次活动前都要对学生进行纪律、安全教育。
    3、指导学生通过查、看、听、问，了解身边的人对大市场的认识和了解的情况。
    4、教师在活动课开始之前先与班主任及科任教师（科学、社会、数学、美术、信息技术老师等）取得联系以求获得他们的支持和协助和帮助。
    5、联系大市场的负责人，为学生进行采访活动提供条件。
    （二）学生准备：
    1、文书材料方面：查阅课本、查阅图书资料、《长江日报》《武汉晚报》等报刊杂志。
    2、电子材料方面：查询电视频道、社会频道、互联网的相关网页。
    3、调查材料方面：走访老师和专家、社会实践和社会调查等。
    4、活动材料方面：利用可搜集信息的录音机、照相机、摄相机等器材收集信息。
    5、自己制作的各种材料表格，包括活动的程序、安全与组织纪律等制度的确定。
    四、实施过程

活动一：问题的提出
活动地点：大市场
教师活动准备：关于大市场的信息储备
活动设计：
（一）提出问题、引发学生思考
1、我们学校周围有哪些邻居？你知道吗？

东边是戒毒所看守所，西边是物流中心，北边是华中职校和万国汽配城，南边是舵落口大市场。
    2、教师提供一条信息：“我们家乡这几年正发生着翻天覆地的变化，昔日的湖区正向经济开发区转变。今天这堂课我们就先来研究一下大市场。她的发展，她的崛起，她的发展前景，都值得我们去关心，去研究！你对大市场了解多少？”
    3、学生自由发言，发表自己的见解。
    （二）确立研究方法
    1、教师引导：能用什么方法进行验证同学所说的信息？
    2、学生自由发言，预想自己的研究方法。
    3、学生分组讨论，由此开展研究，确定方案。
    4、小组汇报方案，各组针对其实施的有效性与科学性互相评价，教师点评。
    5、组织学生参观，对大市场有个较大致的了解。走走瞧瞧，看看你生活的地方有些什么变化。把它记录下来。
    6、教师提示：参观的时候应该注意什么？
    （三）课后延伸

参观后认真记录，并写出感想。

课后记：教师在引发学生思考的同时，要注重启发学生用科学的方法去解决问题，使学生了解参观的方法，并学会写参观日记。学生在课下了解大市场过程中，教师给予必要的关注，如果学生遇到问题，要及时引导其自行解决。第一次参观的效果不是很好，只基本达到了解市场的繁荣这一目的。综合实践活动需要领导和同事们的帮助和支持。如果带队的老师多两个，参观的效果会更好。学生的日记还需要语文老师进一步的指导。

活动二：问题的初步探究
活动地点：教室
教师活动准备：方案表格
学生活动准备：参观日记
活动设计：
（一）各组成果汇报
学生回忆参观大市场的情境：你看到什么？想到了什么
（二）确立进一步探究问题
1、教师提问：听了同学们的参观日记，你有什么感受呢？
2、学生自由发言，畅谈体会。
3、教师引导：在经过了这次参观之后，你有什么问题想要更进一步的去了解呢？

4、学生根据主题，经过讨论，得出如下若干个问题：销售、储存、保鲜、运输规划布局、项目开发、经营管理

（三）归纳问题

1、小组讨论，对提出的问题进行整理和归纳，选择组员们感兴趣的同时适合开展研究的主题。以下主题可供选择：市场记者站信息指南报商品导购团事业发展部
课题小组成立后，在教师的指导下，各小组按研究的内容、目的、步骤、方法制定出切实可行的活动方案。

（四）制定、交流活动方案：
    1、各小组制定活动方案。
    同学们以小组为单位，根据此次活动的主题，选择一个侧重点，制定自己小组的活动方案。应注意分工合作
    你和你的合作者可以选择以上任何一个感兴趣的内容进行研究，探讨一下要使大市场发展得更好，你有那些设想或好的建议？可要充分发挥你的聪明才智哟！
   （1）分6人一组，选出组长，组内成员讨论决定小组中每人的任务，即每人必须调查的领域。分工：联系外出调查、访谈；报告撰写、统筹；资料保管整理；记录、宣传；电脑、网络；展示汇报
   （2）小组成员共同讨论制定调查表或活动提纲。
   （3）对于小组中每个人的任务，大家通过讨论明确现有信息、未知需探究的信息。
   （4）这是一个团队协作的项目，而不是由单独一个人去完成。
    2、小组间交流、评价，教师予以适当指导。
    各小组派代表向同学们汇报本小组的活动方案，其它同学进行评价，肯定优点，指出不足，提出建议。
    3、修改活动方案。
    小组内根据同学的评价和老师的指导，修改活动方案，使之更加完善。每个小组成员都将探究本组所属的内容和WEB页，并注意从多种渠道获得补充信息，每个成员都必须在自己特定的任务中，认真收集数据和资料，以统计图表或文字记录方式写出自己研究的摘要，用WORD保存整理信息，并写出新闻稿(包含图片)，并在全班汇报交流。
本组成员据本组课题的需要和成员特长对采访、考察探究、调查、查阅、记录等工作进行分工。

课后记：让学生通过亲眼目睹的现象而产生的新的思考与新的疑问是本次活动的关键，教师注重引导学生对参观结果产生新的生成性问题。但问题的提出需要教师适当教一些提问技巧。围绕主题；表述准确；难易适度；有启发性。
不仅是引导学生提问。还要让学生找到更多的研究问题的方法。学生方法很单一。没有经验，以后多开展几次这样的活动效果会好些。

我发现有的小组成员即使在分工明确的情况下，也不知道自己该做什么，该怎么做。组内的一些能力强的同学就成了他们依赖的和推脱工作的对象，这样就出现了少数人干活，多数人旁观的现象。活动处于一种无序的状态，也不可能体现团队合作的精神，这将影响活动的顺利开展。为此我建议他们按照个人的特长分工到人，制定了具体的细则，使学生明确自己在活动中的基本工作和基本要求。
我真切的感受到离开了课堂，离开了讲台，离开了本学科，在学生面前我是那么的力不从心。不懂的、不会的、不知道的东西很多，再不学习我真会被淘汰。时刻面临着挑战，需要不断创新。

活动三：分组实施，调查采访，考察探究，记录查阅
指导老师：靳校长、程校长、余校长、钟主任、易丽萍、张红珍、黄军、张红艳

1、靳校长、张红珍带领第一组学生采访管委会负责人

2、程校长、钟主任带领第二组学生拍摄市场模型

3、余校长、易丽萍第三组学生了解市场商品

4、黄军、张红艳带领第四组学生发现市场问题

课后记：本次活动很成功，校领导亲自带队老师分工，学生收集各自相关的信息资料，拍摄了几段录象和大量照片。
在后期处理中，老师的能力决定了很多事情，比如视频的采集，图形的处理，网站的制作，不是一个人能做的事情，需要时间和精力，在此期间得到了很多老师的帮助，有本校的同事，外校的计算机老师，区教研室的教研员。集体的力量是巨大的。教师之间也要加强合作、交流，互相学习。

活动四：进入主题网站
活动地点：微机室
教师活动准备：主题网站、在电脑中存储一些照片素材

学生活动准备：活动方案、网络操作与简单的WORD文字处理和网站上传新闻的基本知识
    活动设计：
   （一）教师导入：
    同学们在研究过程中能够针对自己的问题，通过调查、参观、访谈和搜集资料的形式进行了研究，为了让大家研究成果的展示更加生动形象，今天，就让我们用主题网站来展现我们的研究成果吧！
   （二）了解网站的元素与布局
    1、教师出示主题网站，引导思考：
    网站都需要哪些内容？是怎样布局的呢？
    2、学生浏览主题网站，阐释自己的认识。
    3、小结方法。
    （1）运用在Word文档中存储的内容，进行文字的迁移，并制作新闻稿。
    （2）运用电脑内存储的资源或网络资源，在新闻文稿中插入一些与主题内容相关的照片，丰富新闻。

（3）设计新闻文稿
学生根据组内的研究成果，模仿或创作适合自己的新闻文稿。

课后记： 教师在课前取得信息技术教师黄军的配合，让学生在信息技术课掌握浏览网站及申请注册、新闻上传的方法，在课上教师重点引导学生对新闻稿的内容进行合理地设计。教师不能越俎代庖，只能在他们遇到困难的时候帮他们一把，扶他们一下。
学生在确定任务时，目标要明确，要深入的探讨，不能盲目去做，否则，既耽误时间、影响进程，又打击学生的积极性。在这一点我没有经验，走了不少弯路，耽误了许多时间，都成了打字练习时间。我今后将会努力把综合实践活动教学指导做重点来研究。

活动五：各组研究成果展示交流

活动地点：多媒体网络教室

学生活动准备：个人的分工

一、课堂引入。
师：上节课，同学们带着各自的课题，深入大市场收集了许多有意义的材料。在活动中，大家积极参与，热情高涨，值得称赞。今天这节课，我们一起来交流展示成果。在交流过程中，希望大家认真倾听，积极思考问题。

二、交流成果。
"市场记者站"的同学们交流。
"信息指南报"的同学们交流。
"商品导购团"的同学们交流。
"事业发展部"的同学们交流。

三、网上论坛。
1、师：听了大家的汇报之后，同学们有什么感受？还有什么问题？请发帖子！
2、每位同学在网上交流区留言。学生自由畅谈：
3、自由评价：

（1）在本次活动中，你觉得你做得怎么样？

（2）和自己相比，你觉得自己有哪些进步，有哪些不足？和别人相比，你觉得谁是你学习的榜样？他身上的哪些方面值得你学习？
4、师总结：对整个活动过程的回顾与反思。下一阶段的活动开展。

课后记：我深深的感受到学生是学习的主人，鼓励学生自己去实践，去体验，去发现是我的责任。学生了解、收集的信息一大堆，哪些有用，哪些没有用，活动方案如何设计，都需要老师适时、适当的指导。在学生形成初步意见后，我和他们一起修改，接下来，大家就忙着做准备活动。要相信和尊重学生，给他们一个自由发挥的空间，放手让他们去做。学生的潜能是巨大的，展示方式确定后在教研室胡老师的激励和指导下，他们发挥自己的聪明才智，取得意想不到的成效，开展得有声有色。学生们的语言表达能力得到了很大的提高。在二组的汇报中能配合解说点击相应交通工具路线就更好了。在实际上课时计算机死机的临时情况出现，对教师来说也应该想的到，更能紧急处理。

五、活动收获和反思
   学校申请现代信息技术教育学校的评估和展示活动中，我接到上一节综合实践活动信息技术整合课的任务，有点不知所措。到底这样的课应该体现什么呢？该如何教学呢？孩子们又如何接受呢？我经过一段时间的实践与思考,收获是巨大的：
    首先网络环境下综合实践活动，提高了课的教学质量
    以探究活动为主要学习方式的综合实践活动课一直以来深受学生的欢迎，是学生喜欢上的课之一，教师适时、适度的多媒体、网络的辅助教学，又为综合实践课带来了勃勃生机，插上了信息技术的新翅膀，极大地提高了学生学习的积极性和主动性。以真实的日常教学为基础，充分利用所有正常教学活动和课外实践活动，全面了解学生实际的学习和发展状况。
    其次网络环境下综合实践活动，促进了教师专业化水平的提升
    课题研究促使了教师加强理论学习，深入钻研教材、提高计算机应用水平，使教师经常处于一种思考、研究的工作状态中，这无疑对老师的专业成长起到了很好的促进作用，我在课题研究的过程中成长着、收获着。
    通过这次活动，我对现代教育的认识更新了，教育观念改变了，知识面也扩大了。为更好地开展活动，我们制作了主题网站，通过上网方式来引导学生记录活动，既生动又形象，抓住了孩子年龄特征，为活动增趣不少。当“走进舵落口大市场”的主题方案确立了之后，我们便预设了“舵落口大市场”的主题网站，把我们所能预设到的方案活动列入网络之中，然而，随着活动的不断进行，越来越多的问题在孩子的思想中产生，越来越多的方案在生成，因此需要我们老师掌握更多的资料，来满足孩子的需求，于是通过图书、互联网、社区等多种渠道，我们收集了各种各样的关于“大市场”的资料。

最后网络环境下综合实践活动，培养了学生各个方面的能力
在整个方案的设计中，从资料的收集，到环境的创设，到活动的开展，以至最后的探索、创作，都在网站上留下了他们的积累和进步。

    孩子知道了大市场是东西湖区的经济龙头，激发了对家乡的热爱之情，也了解了学校与环境的关系。学生们的精神面貌也发生了改变，性格开朗了，活泼了，学习积极了主动了，会与人合作了，也会关心周围的人和事了，考虑问题全面了，变的自信了……
     孩子有自己的思维和想法，能大胆的表述自己的观点和意见，敢于提出问题，并围绕一个话题展开积极的讨论。语言和表达能力明显提高。孩子们撰写的调查报告获得武汉市创新实践行二等奖。
    孩子们运用网络资源，社会资源，等多种方式和渠道，深入的研究、探讨和开发每一个问题，从而全方面地获取了有关知识。这些知识不再拘泥于书本，不再局限于课堂，更多的是来源于社会实践，来自于自身体会。
       无论是资料的搜集还是网站的布置，都让孩子出谋划策，运用信息技术的能力让人佩服，积极参与，特别是新闻的创作活动和汇报活动，孩子们自己主持汇报活动，井然有序，气度不凡，充分调动孩子的参与、想象和创造能力。
     我对综合实践活动课的开展只是初步尝试，在指导过程中还有很多不完善之处，考虑不足的地方，知识储备还有许多欠缺，难忘的综合实践活动离不开社会的支持，而这次我们真真正正让孩子们走进了社会、感受了社会、认识了社会、体验了社会……收获还真不少。孩子们的学习离不开老师的教导，同时更需要社会给他们更大的支持和机会。

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