新教师培训体会：观《魏书生》有感
发布者：cj_yuping 发布时间：2011-04-01 17:02:21 点击数:
观看了魏书生的讲座，感慨良多，其中我特别喜欢他的“懒” ，魏老师是一个非常“懒汉型”教师。是班上最懒惰的一个人，他不仅不讲授、不写板书、甚至不评价学习，他唯一做的就是观察、倾听与引导。
课文是不需要老师教的，学生自已是能够学会的，甚至板书也可由学生来完成。 下课了，魏老师总是让自己走在学生们中间，与学生们一起活动，一起聊天谈心。把课间作为师生共同活动和情感沟通的“课堂”，倾听学生的心声，感受学生的真情，成为了解学生的有效时光，使课堂教学更有针对性，使教学更贴近学生，更有效果。
我感受到了魏老师的教学风格与人格魅力。如果一定要用粗浅的词汇来描述的话，我选择了以下几个：平易近人；情真意切；自然优雅；轻松自信；寓教游戏。
魏书生的教育思想和课堂艺术不仅仅是体现在课堂上，而是体现在课前、课后和课外；不仅仅是体现在教书上，而是体现在育人上；不仅仅是体现在教师的如何教上，而是体现在学生的如何学上；不仅仅是看学生在课堂上如何学，而是看学生在课前学的怎么样。所以，魏书生的课堂艺术的魅力主要表现在对学生整个学习过程积极性的调动、学习兴趣的激发、学习方法的指导、学习效果的检测上。因此，纵观魏书生的教学全过程，魏书生的教学，不仅仅是师生之间简单的教与学的互存关系，而存在着一种普普实实的教学组织环节和组织形式。
工作中，教师的情绪也应当像魏老师所说的，一定要保持情绪乐，有一个好的情绪。教师在教育教学活动中表现出来的喜、怒、哀、乐、忧、惧等情绪，以及由这些情绪造成的心理氛围，必然会对教育教学的效果以及学生的身心健康产生或积极或消极的影响，同时也影响着自身的心理健康。与开朗活泼的教师朝夕相处，学生必然会受到积极情绪的影响，也会保持愉快向上的情绪状态。反之，如果老师经常是一副愁眉苦脸的样子或经常发脾气，学生必然会感受到压抑与沉闷。积极的心境来源于良好的品德和个性，如果教师热爱教育事业，热爱学生，胸怀开阔，兴趣广泛，为人友善，心态自然就会平和。法国文学大师维克多·雨果曾说过这样的一句话：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”只要我们多一点宽容，我想我们收获的也许比想象的要多得多。在教学中，调节自己的情绪，我还有自己的好办法。例如，如果你感觉到自己怒从心头起时，最好先不要说话，可以做几次深呼吸，或者暂时离开现场，让自己有时间冷静下来。当然，教师想及时控制自己的情绪，也不是轻而易举的，它需要教师不断提高个人修养，同时真正把学生看作是一个独立的生命个体，用爱心、诚心和耐心对待每一个学生。
魏老师的班级管理是以人为本的民主管理：在魏老师庞大的管理系统中处处体现着以人为本的管理特色，他相信每一个人的能动性和创造性。魏老师经常说这样一句话“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不干。”从魏老师的这句话里，体现了他民主、科学的管理思想，他认为民主管理提高了学生对管理的认识最大程度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题。我们班是三年级，我认为我的学生都是很优秀的，当然要选一些有能力的班干很容易的，他们也非常乐意。所以我要尽量让他们都能发挥他们的才华，尽量让每位学生都是自己的助手，自己也是每位学生的助手。发展学生的人性、个性。不同的学生有不同的生活背景，在学习智力、学习目标、学习途径和方法上都存在着差异，我们要尊重学生间的这种差异。同时让自己树立为班服务的思想，对学生管理不要出现“我管你服”的现象，总觉得自己是管理他们，只有走进学生的心，才能让学生服从管理，要与他们建立互助的师生关系。魏老师曾这样说“教室是学室，教材是学材”，把教师当作学习上的共同的探讨者和交流者。转变教室、教材、教师的观念，那学生对学习自然就感兴趣了。老师要把自己定位于耐心帮助学生解决困难的服务员。这样，面对学生的各种举动，老师都能用平和的心态，去理解，去应对。
我真的应该像魏老师那样，在教育我们的学生时，善待他们，力争站在学生心里，发现他们的长处，找寻他们身上的闪光点，让每一个学生都能在我这里找到自信。作为教师，要教育好每一个学生，尤其是要教育好后进生，在教育过程中，就一定不能少了爱。作为教师，只有有了“一切为了学生，为了学生的一切”的信念，只有用发展的眼光看待学生，才会留住每一个学生，关爱每一个学生，培养每一个学生，才会想方设法不仅教会学生学会学习，还会想到要教会学生学会做人。
我们都应以教师自身的人格魅力，感染和熏陶学生，魏老师最喜欢送给学生的一句话是：比天空更广阔的是人的心灵，经常鼓励学生感受超越自己的快乐，让学生的学习生活既有竞争的紧张也有成功的甘甜。
通过学习，我觉得教育好班级的学生，还是多从学生的角度着想，那么我们每天的生活都将是令人难忘的，我们的学生也会茁壮的成长。
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