“明”在何处

发布者：cj_fuhong   发布时间：2011-03-28 13:36:10   点击数:

“明”在何处

长海县四块石小学   战庆莲

承蒙领导的厚爱，2008年我有幸参加了大连教育学院举行的“大连市百名名师送教下乡启动仪式”，至此，我加入了“大连名师班”的学习队伍中。如果说追求幸福的教育是终极目标的话，那么，在“取经”的过程中，我经历了什么呢？

一、应该如何定位自己

我经常想，“名师”是一种荣誉更是一种压力，有时你不得不在意。说实话，我深知自己离名师的要求还相差甚远，我只是有待培养的名师，只是我们学校、我们长海教师队伍中那些优秀教师的代表而已。我清楚地记得今年暑期培训，在“名师学习班”里，小教部李凤荣主任在全市三百多位名师集会时指着我说：长海的那位名师站起来回答问题。当时，我回答对了。坐下来一回味，当时要是没回答上来，丢的不仅仅是自己的脸，更丢了咱长海教师的脸。像贾志敏、于永正、华应龙那样的真正的名师是我一生所崇拜、所向往的。

二、对师德修养的诠释

严于律己，为人师表，是我对自己最起码的要求。我经常这样想：当个老师就应该像个老师的样儿，说话、举止都要有分寸，凡事不可无度，要每时每刻记住自己是名教师。每逢做错事时，我会主动承认错误；当别人不理解时，我也能进行换位思考。

我不是一个特别优秀的人，有许多不如他人之处。于是，我不断地自省。我想在布置任务时，同事认真倾听是一种配合；同事提出合理的要求我就去做是一种美德；当同事遇到困惑需要帮助时，我能倾其所有去支持他就是一种情操；学校有些政策大家不理解时，不跟着瞎起哄，耐心解释，真诚沟通，第一个响应是一种觉悟；见到同事、学生，特别是服务人员，微笑着主动打一声招呼，是一种修养；遇到委屈、误解还能一如既往不计得失的工作，这是一种境界。

热爱学生，无私奉献，这是为人之师的道德底线。我爱我的学生们，因为我知道学生是老师的一面镜子，“什么样的老师就会教出什么样的学生”。为了使我的每一个孩子都心地善良、幸福快乐，我每天都很用心。课堂上，我会与学生一起走进伟人的世界，感悟伟人那高尚的情怀，走进一个个真挚的故事，感受人生的真谛。在课外，我把犯错误的学生找来，用心与之交流，令其改正。和学生在一起，我是快乐的，因为我懂得“其身正，不令则从”的道理，我努力做学生的旗杆，努力做到“以德育人”。

“以德服人”、“以内涵塑人”，我努力践行着“师道尊严”。

三、追求幸福的教育

名师应具备较高的教育教学素养，具有渊博的学识。我知道自己知识储备的欠缺，经常逼迫自己读书。每期的《小学语文教学》、《小学语文教师》是我必读的刊物；拜读《论语》使我改变了心态、懂得为人处事的真谛；上网搜索信息，利用空闲时间看新闻、看报纸，让我及时了解时事政经。这一年，我觉得自己眼界开阔了，思想豁达了，成熟了许多。

在课堂教学中，我始终要求自己不断学习、不断创新、永远对学生负责。我会利用一切机会向他人学习。每次听课，我都在想如果我上这节课会怎样上，怎样才能把课上到学生的心里，让学生更喜欢。我给自己定的目标就是永远做学生喜爱的老师，我清楚我的根在课堂，我的快乐源于学生。我精心地备好每一节课，与学生一起交流是我最开心的时刻。有时我们会为课文主人公的命运潸然泪下，有时会沉浸在某个真挚的故事中不语。我爱上语文课，学生也喜欢我的课堂，因为在我的课堂上可以畅所欲言。2008年4月24日，带着长海教师的热情与自信，我到普兰店大潭镇中心小学送教下乡，执教《自己的花是让别人看的》一课，得到了与会老师及领导的一致好评。这次送教下乡，也让我深深的感受到“名师”的压力，那就是我既代表了学校，又代表了长海教师。

在平日的教学中，我要求自己必须对得起学生，每次出差，我会为落课而内心不安。回来后，便千方百计找机会补上，从未落下一节课。去年期末，我的嗓子哑得说不出话，即便如此，我还是找来一名学生到身旁，我贴着他的耳朵说一句，他再向全班复述一句，现在想起来，我还真为自己的傻劲儿感到可笑可亲。正如冰心所说：“成功的花人们只惊羡它现时的明艳，然而当初它的芽儿浸透了奋斗的泪泉，撒遍了牺牲的血雨。”永远对学生负责，永远做学生喜欢的老师，让我的课堂真正成为学生自主发展的空间，让我的学生幸福快乐的求学，这是我永远的追求。

四、在教科研中成长

我就是一种润滑剂，一条纽带，悄无声息的不留痕迹的让所处环节更好地运转。学校遇到达标或视导时，我总能做好相关工作。2008年4月，校本研修大视导时，为了体现学校的办学特色，我与赵德庆老师一起录课、编辑，每天加班到深夜；与当时五、六年级组的老师们一起备课、上课、研讨交流，每天马不停蹄，工作的辛劳是旁人无法体验的。在大家的精诚合作下，我代表学校做了《依托校本研修，打造语文“读写一体化”教育特色》的专题汇报，非常出色的完成了任务，得到了与会领导的一致好评。我深知如果没有各位老师的热情参与、积极配合，如果没有学校领导的统一布署，工作是难以取得成效的。为此，我一直心怀感激。自负责校本研修工作以来，我感到自己很忙，从刚接手的迷茫中一路走来，“基于学校、在学校中、为了学校”的理念不断更新着，每天都有任务要做，闲暇时要想究竟怎样做有实效性，能够使教研与培训有机整合。在每天的忙忙碌碌中，我也得到了锻炼。几次的校本研修检查、校本研修拉练、校本研修特色展示，我都与全校的老师一起承担着、共同完成了任务。万字以上的校本研修成果汇报材料，是我连续加班了几个晚上才赶出来的。尽管个人先后两次荣获了“大连市教师教育优秀专干”的称号，但我知道那份荣誉不属于我个人，那里凝聚着全校老师的心血。