我们天天在进步
发布者：cj_llq 发布时间：2011-01-10 16:12:12 点击数:
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我们天天在进步
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摘自：《伴你教品德与社会》
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河北省秦皇岛市海港区燕秀里小学 黄静波
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〖学生实态〗
学生已经在学校生活了两年，有些学生因为学习成绩好，经常能得到老师和家长的表扬，非常自信，但这样的学生往往有骄傲自满的情绪，其中有些学生对曾经帮助过他的老师、家长、同学缺乏感激之情，为人处世比较自私。另外一些学生因为多方面的原因，受表扬的机会少，做事表现得缺乏自信，甚至认为自己干什么都不行。针对学生的这两种情况，教师应该多鼓励那些学习有差距的学生看到自己的进步，帮助他们树立努力学习的自信心；对于那些比较自信的学生，不但要让他们看到自己的进步，更重要的是让他们感受到自己取得的一点一滴的进步不仅是自己努力的结果，更离不开老师、家长、同学的帮助，明白懂得感激他人的道理。
〖教科书分析〗
《快乐的学校生活》这一单元的内容涉及了学生在校期间的学习活动和班集体活动等，其中学习活动是学生在学校生活的主要内容。教科书通过让学生答一份简单的试题，引导学生将自己现在和过去的学习情况进行比较，使其认识到自己在学习上取得了进步，进而产生自信心。活动结束后，在教师的引导下，学生总结自己取得了哪些进步、获得进步的理由是什么，帮助他们认识到自己的进步不仅仅是自己努力的结果，它还包含着老师、家长和朋友的帮助，使学生在总结过程中树立自信，学会感激，并争取在学习、生活各个方面不断地取得进步。
〖课程资源的开发与运用〗
（一）学生准备
1.准备三年级以前的作业、作品以及舞蹈录像带等资料。 2.一张彩色的纸条。 （二）教师准备
1.一份一年级的试卷。 2.课前联系家长，对他们进行采访，了解学生在家中的表现，并在课前录下家长对孩子进步的感受和评价。 3.一张“我进步了”的表格。 4.教学活动涉及的相关课件。 〖本课题教学目标〗
1. 使学生感受和认识到自己在学习上的进步。
2. 增强学生对学习的自信心，帮助他们能够自信地学习、自信地做事，体会因进步带来的喜悦和快乐。 3. 使学生体会到自己的进步不仅是自己努力的结果，还包含着老师、家长和朋友的帮助，从而知道感激他人。 〖教学结构〗
（一）课时安排
1课时。
（二）教学结构整体设计
1.通过让学生填写一年级的试卷，帮助他们感受到自己在学习上的进步。 2.通过让学生对比现在和以前的作品、作业以及其他的个人资料，感受到自己是在不断进步的。 3.通过教师、家长的鼓励，使学习较差的学生也明白自己在这几年的学习当中也在不断进步。 4.在第一、第二环节的基础上，开展“登上进步快车”的活动，使每位学生都去寻找自己的进步之处，树立自信心，体验进步带来的喜悦和快乐。 5.开展“叠幸运星，存放愿望瓶”活动，让学生写出自己对未来有哪些期盼，使学生确定努力的方向，并为此而不断地努力。 |
〖实施过程〗
（一）展开活动，揭示主题
师：同学们，今天老师给大家带来了一份试卷，让我们一起来做一做吧！
（教师发试卷，学生拿到试卷后开始做题。）
师：大家做得真快呀！同桌之间交换一下试卷，互相订正，看看大家的成绩如何。
（订正答案，统计成绩。）
师：同学们的成绩可真棒啊！咱们班有38名同学全都做对了，90分以上的有5人，90分以下的有2人。
（这时学生都笑了起来，大家七嘴八舌地议论着。）
生：这份作业太简单了，我一会儿就做完了。
生：卷子上的题我都会做，轻轻松松就得了100分。
生：这张卷子太容易了！
生：这张卷子上的题好像是我们一年级时学过的知识。
（实物投影出示：一位学生在一年级时答的同样的试卷。）
师：大家看，这张卷子答得怎么样？
生：这是谁的呀？这么简单的题都算错了。
生：她的字写得也不工整，歪歪扭扭的，不好看。
师：这张卷子是咱们班一位同学在一年级时答的。
（教师边说边露出卷子上的名字：张亚楠。）
师：张亚楠，你今天得多少分呀？
生：（骄傲地一扬卷子）100分！
师：咱们再看看她现在做的这份卷子。
（教师通过实物投影仪显示两份卷子）
师：同样一份卷子却是两种结果，这是为什么？
生：因为她现在学的知识多了。
生：因为她长大了！
生：她把知识掌握得更牢固了!
生：同一年级相比，她有了很大的进步。
师：同学们，今天老师给大家带来了一份试卷，让我们一起来做一做吧！
（教师发试卷，学生拿到试卷后开始做题。）
师：大家做得真快呀！同桌之间交换一下试卷，互相订正，看看大家的成绩如何。
（订正答案，统计成绩。）
师：同学们的成绩可真棒啊！咱们班有38名同学全都做对了，90分以上的有5人，90分以下的有2人。
（这时学生都笑了起来，大家七嘴八舌地议论着。）
生：这份作业太简单了，我一会儿就做完了。
生：卷子上的题我都会做，轻轻松松就得了100分。
生：这张卷子太容易了！
生：这张卷子上的题好像是我们一年级时学过的知识。
（实物投影出示：一位学生在一年级时答的同样的试卷。）
师：大家看，这张卷子答得怎么样？
生：这是谁的呀？这么简单的题都算错了。
生：她的字写得也不工整，歪歪扭扭的，不好看。
师：这张卷子是咱们班一位同学在一年级时答的。
（教师边说边露出卷子上的名字：张亚楠。）
师：张亚楠，你今天得多少分呀？
生：（骄傲地一扬卷子）100分！
师：咱们再看看她现在做的这份卷子。
（教师通过实物投影仪显示两份卷子）
师：同样一份卷子却是两种结果，这是为什么？
生：因为她现在学的知识多了。
生：因为她长大了！
生：她把知识掌握得更牢固了!
生：同一年级相比，她有了很大的进步。
（二）师生互动，深化主题
师：张亚楠的进步可真大！其实，每个同学的身上都发生了许多变化。不信，你们拿出你以前的作品来比一比吧！
（学生拿出以前和现在的学习作品进行对比，然后全班交流，通过实物投影仪出示学生的对比作品。）
生：老师，这是我一年级刚入学的时候用铅笔写的字。我记得当时我写了好半天才写完。现在我不仅会用铅笔写字了，还会用钢笔写字了，并且写得快了，字也比以前写得好看了！
生：《美丽的大公鸡》这幅简笔画是我画的，当时老师还表扬我了呢！现在的我又学会了素描。大家看，我画的石膏像怎么样？
生：这是过去我的口算试卷，7+8=15这么简单的题，我怎么算成了7+8=18呢？真马虎啊！现在我做题可认真多了。
生：这个是在美术课上老师教我们剪的窗花。现在我会做更多的东西了。看，这个漂亮的小花篮就是我用洗洁精的瓶子剪成的，是不是很好看？
生：这篇日记是我刚上学时写的，只有短短的几句话，当时很多字还不会写，是记的拼音。但是，我现在写的文章字数明显增多了，语句也更加通顺了。
师：张亚楠的进步可真大！其实，每个同学的身上都发生了许多变化。不信，你们拿出你以前的作品来比一比吧！
（学生拿出以前和现在的学习作品进行对比，然后全班交流，通过实物投影仪出示学生的对比作品。）
生：老师，这是我一年级刚入学的时候用铅笔写的字。我记得当时我写了好半天才写完。现在我不仅会用铅笔写字了，还会用钢笔写字了，并且写得快了，字也比以前写得好看了！
生：《美丽的大公鸡》这幅简笔画是我画的，当时老师还表扬我了呢！现在的我又学会了素描。大家看，我画的石膏像怎么样？
生：这是过去我的口算试卷，7+8=15这么简单的题，我怎么算成了7+8=18呢？真马虎啊！现在我做题可认真多了。
生：这个是在美术课上老师教我们剪的窗花。现在我会做更多的东西了。看，这个漂亮的小花篮就是我用洗洁精的瓶子剪成的，是不是很好看？
生：这篇日记是我刚上学时写的，只有短短的几句话，当时很多字还不会写，是记的拼音。但是，我现在写的文章字数明显增多了，语句也更加通顺了。
（三）教师、家长的鼓励
师：这么多同学都有了进步，老师祝贺你们。李老师是咱们班的班主任，对咱们更加了解，你们想不想听听她怎么说？
李老师：记得刚入学时，你们都还小，矮矮的个子、稚气的脸庞、个个精力充沛。当时咱们班的周港最调皮了，什么时候都安静不下来，上课的时候总坐不住，可是通过努力，现在课上数他积极举手回答问题的次数最多。咱们班最胆小的就是蔺天野了，刚开学时，他连教室都不敢进，非让妈妈陪在身边，现在他可独立多了，自己上学，自己回家，课堂上也敢举手发言了。以前王绚写字的速度实在太慢了，别人10分钟完成的作业，他需要20分钟，而现在，他写字的速度快多了，能和其他同学一样及时地交作业。还有刘思含，你是个漂亮的小丫头，可是以前一看你写的作业，我就会皱起眉头来，本来干干净净的作业本上被你蹭得黑乎乎的一片，现在呢，你的字迹既干净又工整。纪启越来越爱看书了，成了咱班的小博士。王爱琦的成绩也达到优秀……
（李老师说的都是班里较差学生的进步。）
师：在两年的时光里，李老师记住了你们点点滴滴的进步。其实每位同学的进步都离不开老师的帮助，让我们把心里的感谢化做掌声送给李老师（学生一起鼓掌）。不仅老师看到你们有进步了，你们的家长也看到了。你们想不想听听家长是怎么说的？
（教师出示学生的全家福照片并放家长的录音。）
师：听了这几位家长的话，我想采访这几位同学。听了爸爸、妈妈的话，此时此刻你的心里有什么感受？
生：听了妈妈的话，我感到我的进步给妈妈带来了快乐。
生：我以后要把自己的事情做得更好。
生：现在我长大了，懂事了，当然就不应该随意耍小孩子脾气了。今后，我会越来越懂事、越来越讲道理的。
生：我要更努力地学习，争取更大的进步。
生：我要感谢李老师，是她帮助我进步的。
生：我要谢谢爸爸、妈妈，我以后一定听他们的话。
师：是啊，我们每个人每天都在进步，这些进步既包含着自己的努力，也有爸爸、妈妈和老师的功劳。大家看，“进步快车”已经进站了。
师：这么多同学都有了进步，老师祝贺你们。李老师是咱们班的班主任，对咱们更加了解，你们想不想听听她怎么说？
李老师：记得刚入学时，你们都还小，矮矮的个子、稚气的脸庞、个个精力充沛。当时咱们班的周港最调皮了，什么时候都安静不下来，上课的时候总坐不住，可是通过努力，现在课上数他积极举手回答问题的次数最多。咱们班最胆小的就是蔺天野了，刚开学时，他连教室都不敢进，非让妈妈陪在身边，现在他可独立多了，自己上学，自己回家，课堂上也敢举手发言了。以前王绚写字的速度实在太慢了，别人10分钟完成的作业，他需要20分钟，而现在，他写字的速度快多了，能和其他同学一样及时地交作业。还有刘思含，你是个漂亮的小丫头，可是以前一看你写的作业，我就会皱起眉头来，本来干干净净的作业本上被你蹭得黑乎乎的一片，现在呢，你的字迹既干净又工整。纪启越来越爱看书了，成了咱班的小博士。王爱琦的成绩也达到优秀……
（李老师说的都是班里较差学生的进步。）
师：在两年的时光里，李老师记住了你们点点滴滴的进步。其实每位同学的进步都离不开老师的帮助，让我们把心里的感谢化做掌声送给李老师（学生一起鼓掌）。不仅老师看到你们有进步了，你们的家长也看到了。你们想不想听听家长是怎么说的？
（教师出示学生的全家福照片并放家长的录音。）
师：听了这几位家长的话，我想采访这几位同学。听了爸爸、妈妈的话，此时此刻你的心里有什么感受？
生：听了妈妈的话，我感到我的进步给妈妈带来了快乐。
生：我以后要把自己的事情做得更好。
生：现在我长大了，懂事了，当然就不应该随意耍小孩子脾气了。今后，我会越来越懂事、越来越讲道理的。
生：我要更努力地学习，争取更大的进步。
生：我要感谢李老师，是她帮助我进步的。
生：我要谢谢爸爸、妈妈，我以后一定听他们的话。
师：是啊，我们每个人每天都在进步，这些进步既包含着自己的努力，也有爸爸、妈妈和老师的功劳。大家看，“进步快车”已经进站了。
（四）开展“登上进步快车”的活动
（课件出示一列火车慢慢地开过来，上面写着“我们天天在进步”的课题名称。录音播放：各位乘客请注意，31次“进步快车”就要出发了，请各位乘客做好上车的准备。）
师：看，“进步快车”上已经有几位乘客了。他们是谁啊？（贴出一张“进步快车的座位表”，在表上贴上已经登上快车的学生的照片。）他们为什么能登上这列快车呢？
生：因为他们都取得了进步！
师：其他同学是不是也想登上这列“进步快车”？那么就来填填“进步快车”的旅客登记表吧！（学生填表时，教师巡视）
师：谁来把自己的进步说给大家听一听？（老师请几位学生说一说，学生说过以后，在“进步快车”上贴上自己的照片。）
生：现在我学会了乘法、除法，会做的题目越来越多了。我要感谢李老师，是他帮助我进步的。
生：我跳舞比以前好看多了。（出示以前刚学跳舞时的录像）
师：你现在能给大家跳一段吗？（学生跳舞）
师：你跳得可真精彩！听说你周日练舞蹈时妈妈总要陪着你？
生：（点点头）我的妈妈周一到周五都要上班，只有到了周末才能休息，但是妈妈并没有在周末得到休息，每到星期六、星期日，妈妈都要做家务、洗衣服，不管多累，一到周日，妈妈总是带着我去舞蹈学校学舞蹈，一直陪着我学完。现在，我能跳得这么好，就是因为有了妈妈的帮助。我要谢谢我的妈妈！
生：老师，我的妈妈周末的时候总是送我去学弹钢琴。现在，我会弹比较简单的钢琴曲了。
师：希望下次能听到你弹的动听的乐曲。看来，我们的家长为了我们能多学本领，付出了很多的辛苦，我们点点滴滴的进步都离不开家长的悉心帮助。
生：刚入学时，我办的小报上很多字都是用拼音写的，简直就像汉语拼音小报，而现在我办的小报上汉语拼音少了很多，小报也更漂亮了！
师：不错，很漂亮的小报。
生：以前我只会剪纸，现在我向美术老师学习了更多的方法，会做很多种手工作品了。这个鸡蛋壳小娃娃就是我做的，我的手更巧了！
师：看来同学们在老师、家长的帮助下，都有了很大的进步。下面就把你的进步在小组内说一说，让大家评一评你有没有资格登上“进步快车”，如果通过了，就赶快在快车上找到你的位置，贴上你的照片吧。（学生在小组汇报交流后贴上自己的照片。）
（课件出示一列火车慢慢地开过来，上面写着“我们天天在进步”的课题名称。录音播放：各位乘客请注意，31次“进步快车”就要出发了，请各位乘客做好上车的准备。）
师：看，“进步快车”上已经有几位乘客了。他们是谁啊？（贴出一张“进步快车的座位表”，在表上贴上已经登上快车的学生的照片。）他们为什么能登上这列快车呢？
生：因为他们都取得了进步！
师：其他同学是不是也想登上这列“进步快车”？那么就来填填“进步快车”的旅客登记表吧！（学生填表时，教师巡视）
师：谁来把自己的进步说给大家听一听？（老师请几位学生说一说，学生说过以后，在“进步快车”上贴上自己的照片。）
生：现在我学会了乘法、除法，会做的题目越来越多了。我要感谢李老师，是他帮助我进步的。
生：我跳舞比以前好看多了。（出示以前刚学跳舞时的录像）
师：你现在能给大家跳一段吗？（学生跳舞）
师：你跳得可真精彩！听说你周日练舞蹈时妈妈总要陪着你？
生：（点点头）我的妈妈周一到周五都要上班，只有到了周末才能休息，但是妈妈并没有在周末得到休息，每到星期六、星期日，妈妈都要做家务、洗衣服，不管多累，一到周日，妈妈总是带着我去舞蹈学校学舞蹈，一直陪着我学完。现在，我能跳得这么好，就是因为有了妈妈的帮助。我要谢谢我的妈妈！
生：老师，我的妈妈周末的时候总是送我去学弹钢琴。现在，我会弹比较简单的钢琴曲了。
师：希望下次能听到你弹的动听的乐曲。看来，我们的家长为了我们能多学本领，付出了很多的辛苦，我们点点滴滴的进步都离不开家长的悉心帮助。
生：刚入学时，我办的小报上很多字都是用拼音写的，简直就像汉语拼音小报，而现在我办的小报上汉语拼音少了很多，小报也更漂亮了！
师：不错，很漂亮的小报。
生：以前我只会剪纸，现在我向美术老师学习了更多的方法，会做很多种手工作品了。这个鸡蛋壳小娃娃就是我做的，我的手更巧了！
师：看来同学们在老师、家长的帮助下，都有了很大的进步。下面就把你的进步在小组内说一说，让大家评一评你有没有资格登上“进步快车”，如果通过了，就赶快在快车上找到你的位置，贴上你的照片吧。（学生在小组汇报交流后贴上自己的照片。）
（五）期待未来，升华主题
师：我们的每一点进步，不仅是我们自己努力的结果，还有老师、家长和同学们的帮助，正是在他们的扶持下，我们才能认清自己的不足，通过不断努力，取得了今天的成绩。
（播放舒缓优美的钢琴曲作为背景音乐）
师：对于未来，我们都怀着美好的期待，期待自己取得更多的进步。同学们，你希望自己上三年级时会取得哪些进步呢？请把自己的期待写在这一张张幸运纸条上，写完后，把它叠成幸运星，放入老师的愿望瓶中保存起来。等到我们上了四年级时，让我们一起打开，看看谁的期待成为了现实。
（学生写字条，最后把幸运星放入瓶中，在乐曲的伴奏下结束本课。）
师：我们的每一点进步，不仅是我们自己努力的结果，还有老师、家长和同学们的帮助，正是在他们的扶持下，我们才能认清自己的不足，通过不断努力，取得了今天的成绩。
（播放舒缓优美的钢琴曲作为背景音乐）
师：对于未来，我们都怀着美好的期待，期待自己取得更多的进步。同学们，你希望自己上三年级时会取得哪些进步呢？请把自己的期待写在这一张张幸运纸条上，写完后，把它叠成幸运星，放入老师的愿望瓶中保存起来。等到我们上了四年级时，让我们一起打开，看看谁的期待成为了现实。
（学生写字条，最后把幸运星放入瓶中，在乐曲的伴奏下结束本课。）
〖反思〗
在《我们天天在进步》这一课题的教学过程中，我采用了课堂教学向课外延伸的方法，请学生的班主任老师和学生家长配合课堂教学，一起来教育学生。在课堂上，学生通过自己答试卷，体验自己比以前有了进步；当听到来自老师、家长的鼓励时，他们无不感到高兴与欣喜，知道自己在这两年的学习生活中确实有了或多或少的进步。接着学生认真地总结自己所取得的进步，开展了“登上进步快车”的活动，为了找到登上“进步快车”的理由，学生积极思考，在这一过程中，学生对自己有了新的定位。本课的最后，我让学生写出对自己升入四年级时的期待，让学生对未来有期盼，对自己有期盼，充满自信地面对学习生活。整节课学生都是在十分愉悦的氛围中进行学习的。
但是，由于班级的人数比较多，未能保证每一位学生都有发言的机会，虽然最后有一个让学生自己贴照片登上“进步快车”的环节，但是有的学生太想登上快车了，写出的自己的进步不属实，引起了其他学生的不满，未能达到应有的教学活动目标。今后，在品德与社会课的教学中，我还要不断努力，多吸取其他老师的经验，完善教学设计。
但是，由于班级的人数比较多，未能保证每一位学生都有发言的机会，虽然最后有一个让学生自己贴照片登上“进步快车”的环节，但是有的学生太想登上快车了，写出的自己的进步不属实，引起了其他学生的不满，未能达到应有的教学活动目标。今后，在品德与社会课的教学中，我还要不断努力，多吸取其他老师的经验，完善教学设计。
〖评析〗
自信是成功的秘诀。让学生充满信心地面对学习、面对生活是这节课的教学目标之一。教师为了完成这一目标，引导学生从多个方面寻找自己的进步，帮助学生树立自信。比如：让学生做一年级的试卷、对比一年级时的作业与现在的作业、展示剪纸作品、听采访家长的录音、教师面对面的鼓励等，使学生在轻松、愉悦的课堂氛围中找到自信。本节课的最后，通过叠“幸运星”的活动，让学生充满自信地迎接以后的学习和生活。这样做充分体现了课堂教学不是教育活动的结束，而仅仅是教育活动的开始，使教育真正落到了实处。
另外，黄老师能够关注全体学生，让每一位学生都能抬起头来做人，是本节课的另一个闪光点。课上，当教师发现有的学生（一般是暂困生）不敢说自己的进步时，请出班主任、同学面对面地帮他找进步。这样，让他们感受到进步的快乐，从而增强了他们的自信心。
在深入了解学生现状的基础上，黄老师有意识地引导学生，教育学生。在教学过程中并没有进行直接的批评和空洞的说教，而是另辟蹊径，创设情境，通过具体的事例让学生体会进步，感受父母情、师生情、同学情，使学生的情感得到熏陶，达到了良好的教育效果。
总之，这节课的教学能充分地利用多方面的资源，全面对学生进行评价，达到了预期的教学效果。
另外，黄老师能够关注全体学生，让每一位学生都能抬起头来做人，是本节课的另一个闪光点。课上，当教师发现有的学生（一般是暂困生）不敢说自己的进步时，请出班主任、同学面对面地帮他找进步。这样，让他们感受到进步的快乐，从而增强了他们的自信心。
在深入了解学生现状的基础上，黄老师有意识地引导学生，教育学生。在教学过程中并没有进行直接的批评和空洞的说教，而是另辟蹊径，创设情境，通过具体的事例让学生体会进步，感受父母情、师生情、同学情，使学生的情感得到熏陶，达到了良好的教育效果。
总之，这节课的教学能充分地利用多方面的资源，全面对学生进行评价，达到了预期的教学效果。
（评析人：河北省秦皇岛市海港区教师进修学校 黄秀君）
部门概况
行政部门
业务部门
