Logo语言教学的反思
发布者:cj_sfy 发布时间:2010-11-18 10:48:31 点击数:
Logo语言教学的反思
本学期的六年级信息技术课程教材安排的教学内容为logo语言,初次接触logo语言,不单单是学生感到特别陌生,对我们信息技术教师来说也是不知如何下手,对如何开展logo语言教学没有头绪。在翻阅了本册教材后,感觉要想做好logo语言的教学工作,难度还是不小的,最起码我们教师自己本身对logo语言就不是很熟悉,虽然以前在大连参加过logo语言的初级培训,但是在培训的时候自己就对logo语言没有多大的兴趣,所以我想这个课程对学生来说可能也调动不了学生参与的积极性。尽管这个课程实施起来有一定的难度,但是不管怎样,我们还是要按照教材的安排去实施教学。
那么怎样才能上好logo语言的课呢?这是我一直在思考的一个问题,我想不管实施起来有多大的困难,只要能把学生的学习积极性调动起来,让学生感觉logo的“小海龟”有意思,学生有兴趣去参与活动,能运用学到的命令,哪怕是参照书上的命令格式,能画出图形来,就是成功的。所以在开学第一课上,我就用logo语言画了一个折扇图,让学生看到,老师用简单的一行命令就画出了非常漂亮的图形,学生立即产生了学习的兴趣。然后告诉学生,要想指挥好小海龟作图,首先就要掌握指挥的命令,只有掌握了正确的命令,小海龟才能听我们的指挥。这样为学生的学习起了一个良好的开端。
在前几课学习的命令比较简单,学生在操作上没有多大的困难,就连平日学习成绩不是很好的学生也能画出一些简单的图形来,随着课程难度的提升,学生在接收上就感觉比较困难了,因为logo语言不仅仅是掌握命令就可以了,还要运用到数学的知识,有的学生对数学知识的掌握本来就不太好,在理解命令格式的过程中往往是能参照书上的命令画出图形,但是如果只是按照图形写出命令格式的话,这些学生往往是毫无头绪不知道应该如何下手。对于这个问题我也很头疼,没有良好的数学知识做铺垫,要想真正的理解图形的画法是有一定难度的。对于这部分学生,也可能是班级里大多数学生,我采用了带着学生分析的方法,把每一步命令用图形和命令的格式给学生做详细的分析,让学生了解为什么这样做,让学生不至于产生放弃的心理。但是这种做法在一定程度上也限制了学生的逻辑思维和空间观念的发展,也是有弊端的。究竟如何解决这个问题,在今后的教学实践中还要不断的摸索,边教学边积累经验。
长海县广鹿乡中心小学 战庆良(2010年10月13日)