中小学教师开展科研的切入点
发布者：cj_zsq 发布时间：2010-11-10 10:58:20 点击数:
中小学教师开展科研的切入点
我们认为中小学教师完全能够开展科研，但要想少走弯路和尽快进入角色，必须要找到合适的切入点。
通常，教师开展科研工作，有这样几种切入点：
一、从移植教育教学经验上寻找切入点
教师无论是平时在家阅读各种教育刊物，或外出学习考察总会学习和观摩一些先进教育教学经验。在学习了先进经验以后，你就应思考这种经验、模式、方法能否移植在本地、本学科或本班使用？这种经验、模式、方法在操作中还有哪些不足和缺陷？根据个人的优势和积累应该怎样去改进和提高？效果如何，这就是一种科学思路。它的基本程序是：
优选教学经验（模式、方法）→确定研究措施对选择研究对象→实施研究措施→分析研究结果→撰写研究论文。
教师学习先进教学模式可采取以下步骤：
第一步学。教师在优选经验基础上翻印优秀教师的教学经验材料，收看优秀课例录像，尔后通过同行的研讨，把优秀教师先进学习思想、观念、课堂教学方法模式吃透。
第二步仿。这是在学习别人经验的基础上，“依葫芦画瓢”，模仿着上自己的课。学一课，管一类。
第三步创。这是在仿上“葫芦课”以后进行评论，同时对照优秀课例，联系模仿课的成效得失，再进行设计，起于模仿而高于模仿，逐步形成自己的教学特点和风格。
第四步写。写就是把自己的教学经验和模式，借助理论进行总结，形成研究论文。
二、从总结自身经验上，寻找切入点
经验也是一笔财富。有许多工作在第一线的教师教学质量很高，或在班级管理上也有一套。但很多这样好的教师不善于总结，或没有很好地总结。结果其先进经验也随着一个人的退休而消失了。假如教师能对自己的成功教育教学经验进行一番很好的总结，上升到理论上认识，归纳概括出几条基本规律。这也是一种科研思路。它的基本思路是：
收集经验材料——整理归纳材料——提炼经验主题——撰写研究论文。
关于这种方法的具体操作，后面有专章讨论，这里不再赘述。
三、从教育教学中存在的问题上，寻找切入点
在每一天的教育教学中，都会存在这样、那样的问题，如对这些问题做一些调查分析，从中找出一些规律性的东西来，对存在的问题提出对策，可以直接解决实际问题，可以给领导决策提供依据等。这也是一种科研思路。如抓住当前学生厌学和辍学的问题研究，可以从学生学习兴趣、成绩、家庭经济状况、师生关系等几个方面做调查，而写成研究报告，这就是一个很有价值的科研课题研究。
这种研究思路一般为：
发现问题——设计方案——实施调查——资料分析——撰写报告。
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