数学四小调研简讯

发布者：cj_jyk   发布时间：2010-09-19 08:25:19   点击数:

小学数学四小调研简讯

经历过程  感受数学

2010年14日至17日，为期4天对四块石小学的数学课堂教学进行了整体调研。主要目的是探讨如何抓住教学重点，让学生经历探索知识的过程，感受数学与生活的紧密联系；加强学科骨干培养，为推行“学区名师”奠定基础。

调研活动共听课11节，参与了集体备课、集体评议活动。领略了多种课型的课堂教学，如概念、计算、练习、整理复习、实践与综合应用等；感受到了四小教师积极参与数学课堂教学研究的氛围。课堂中教师关注学生知识的形成过程的意识得到加强，体现出许多先进的教学理念。

1、          重视“双基”训练。训练在课前和课中得以体现。

2、          重视知识点的把握和重难点的确定。

3、          重视学生获得知识过程的设计，使学生经历探究过程。

4、          重视解决问题策略和数学思想的渗透。

5、          重视习题的设计，讲求层次性、综合性。

6、          重视骨干的培养工作。

针对调研中出现的问题和今后的课堂教学，提出几点建议：

1、          要重视数学语言的使用，精准度要高。

2、          要重视情境创设，激发兴趣、引发思考。

3、          要重视数学兴趣的培养，注意儿童语言的合理使用。

4、          要重视过程性评价，发挥评价的激励作用。

5、          不但要重视探究活动的设计，也要重视习题的研究。要创设问题情境，让学生感受数学与生活的紧密联系，了解数学的价值，体会“学有用的数学”的实质。

本次调研发现，四小数学教师的整体素质是比较高的，研究数学课堂教学的氛围也较为浓厚。相信，经过不断的学习和实践，一定会形成自己的数学课堂教学风格。

进修学校小教部

姜永魁

2010年9月17日