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小数乘法练习

发布者：cj_jyk 发布时间：2010-09-14 16:48:50 点击数:

《小数乘法练习》教学设计

革镇堡中心小学韩晶

教学内容：小数乘法练习

教学目标：

1、通过练习使学生能够掌握小数乘法的计算方法，选择不同方法对小数乘法进行估算，以提高小数乘法计算的正确率。

2、通过练习提高学生分析问题，灵活解决问题的能力。

3、在练习中使学生养成良好的学习习惯，渗透数学思想。

教学重点：掌握小数乘法的计算方法，正确计算。

教学难点：提高学生计算的正确率和灵活运用方法解决问题

教学关键：理解算理和估算的方法。

教学过程：

一、 谈话导入揭示课题

师：同学们这段时间我们学习了小数乘法，这节课我们就来上一节小数乘法的练习课。

二、 基础练习强化重点

（一）小数乘法计算方法

1、请给下列得数点上小数点，使计算正确

4.8×1.3=624 0.7×9.32=6524 0.15×0.63=945

师：在小数乘法中，怎样确定积小数部分的位数？（板书：看位数）那么在小数乘法中一定都是这样的吗？

出示：1.2×5=6 3.2×0.5=1.6 0.25×4=0.1

师：观察我们做的这三道题，都是两个小数相乘后积的末尾出现了0，那么这时积小数部分的位数就会比乘数小数部分的位数要（少）。

（出示：小数乘法中，乘数小数部分的位数与积小数部分的位数间的关系。）

学生自读

师：所以当我们判断小数乘法中积小数部分的位数时，要看乘数小数部分的位数，还要看乘数的尾数。（板书：看尾数）

2、竖式计算

0.76×0.7= 0.76×3.5=

师：说说它们的积分别是积分别是几位小数？并说说你是怎样想的。

学生独立计算

反馈并针对学生出现的错误进行改错。

师：做题时我们常会出现一些小错误，同学们总会认为那是马虎造成的。其实也不全是这样的，会出现错误的原因往往是大家在做题时没有认真观察。这节课我想同大家一起练练眼力！

三、拓展练习深化提高

（一）下列得数中有正确的吗？。

1．50.6×1.8=( ) (1)90.08 (2)91.06 (3)41.08

师：仔细观察这三个得数，你认为哪一个答案可能是正确的？你不能一下找到那个答案是正确的，那么你能不能找出哪个答案一定是错误的呢？说说你的理由。

学生回答：两个因数的末尾6和8相乘，积的末尾只能是8，所以（2）不可能；整数部分50和1相乘不可能得41，所以（3）不可能，答案只能是（1）。

教师小结：看积的小数部分的末尾可以排除（2），看积的整数部分可以排除（3），

（板书：看整数排除法）

师：那么(1) 90.08是正确的吗？你怎样验证？（学生列竖式计算）

2．4.45×7.8=( ) (1)34.072 (2)34.71 (3)28.71

师：你认为哪个那个答案一定是错误的，说说你是怎样想的？

学生回答：看积的小数部分，积的千分位应该是“0”,小数末尾的“0”可以省略，所以积应该是一个两位小数，排除（1）；看积的整数部分，14×3得42，所以排除（3），所以正确答案是（2）。

师：那么(2)46.11是正确的吗？（学生列竖式计算）

（二）估一估，算一算

橘子每千克8.60元，3.1千克橘子应付多少元？

1、学生独立完成

2、汇报

师：刚才我们在解决这几道题的时候不是看到算式就计算，而是先将不可能的答案排除掉，或是先估一估可能的答案，再计算验证。有的同学可能觉得这样太费事了！其实在学习和生活中，这样做可以帮助我们少走许多的弯路！

	单价（元）	数量（斤）	总价（元）
富士苹果	5.6		16.8
蛇果	23.5		47
香蕉	3.7		18.5
红枣	12.3		49.2

（三）整理账单

师：周末时，家里要来客人，我买了很多水果。由于时间比较匆忙，所以只记录下了四种水果的单价分别是 5.6元、 23.5元、3.7元、12.3元，以及它们的总价：16.8元、 47元、 18.5元、 49.2元，还有它们的数量2斤、5斤、4斤、3斤。但是这四种水果各买了多少斤，我不记得了，今天想请四年六班的小朋友帮我解决这个问题，行吗？