小学数学中高段练习课行为设计

教学环节

学生的学习行为

教师的教学行为

回顾知识

明确任务

1.运用上一节课所学的知识解决最基本的数学问题，回顾知识点。

2、明确本节课的任务

1．引导学生回顾上一节课所学的知识。

2.帮助学生明确学习任务。

基本练习

巩固旧知

1. 认真读题，理解题意。

2.根据已有的知识、方法，独立完成基本练习。

3.纠正中，自己发现练习中容易出错的地方。

1．创设情境，为学生提供最基本的练习。

2．巡视指导，了解学生的做题情况，对学困生给予指导、帮助。

3.引导学生注意练习中的易错之处。

变式练习

强化技能

1. 独立思考，组内交流反馈。

2.小组内积极主动与他人交流自己的想法，能认真倾听他人汇报，积极进行补充，纠正。

3.举一反三，探究发现知识之间的内在联系。

1.结合生活实际，出示习题。关注学困生。

2.提供变式练习题，组织学生小组交流，巡视了解小组的交流情况，参与小组交流，适时进行点拨、引导。

3.适时引导学生小结，体现知识之间的联系。

拓展练习

提升思维

1．运用已有的知识经验，独立思考解决拓展练习题。

2.能运用多种方法解决问题，学习借鉴他人不同的解决问题的方法，并能自觉修改，订正存在的错误。

1．为学生提供有思考价值的拓展练习题，引发学生的认知冲突，培养学生结合实际灵活解决问题的能力，巡视帮助有困难的学生。

2．组织学生进行反馈，了解学生对知识的掌握情况，鼓励学生用不同的方法解答，引导学生自我纠错。

总结评价

深化情感

1.总结本课中应注意的问题.

2.谈谈本节课有哪些新的收获。

1.组织学生回顾总结解决问题中应注意的问题。

2.帮助学生总结本课收获。