小学高段数学概念复习课教学设计

教学环节

学生的学习行为

教师的教学行为

明确任务

自主复习

1、对照复习目标，明确本课复习任务及要达到的复习目标。

2、根据预习要求，自主整理单元知识结构。

3、回顾单元易混易错知识点，举例自编3－5道练习题。

1、根据具体复习内容，制定本单元复习目标，向学生交代学习目标及任务。

2、提出预习要求，布置学生按要求进行预习。预习要求：

（1）整理知识结构：有哪些知识点，知识点之间有什么联系。

（2）针对易混易错知识点，举例自编3－5道练习题。

预习反馈

组内交流

1、学生把自己整理的知识点在小组内交流并相互补充， 初步形成比较系统的知识结构。

2、把整理过程中的疑惑在组内提出并尝试解决。

3、小组内合作探讨，尝试构建合理的、个性化的知识网络。

4、在组内交流自编的易混易错练习题，并进行整理归纳。

1、出示复习指导。

2、为学生提供充分时间和空间，提出小组交流的要求，保证小组合作的有效性。

3、巡视了解整体的具体情况，帮助学生解决疑难问题，指导学生对疑难问题进行提炼归纳，并关注学困生。

大组汇报

完善结构

1、以组为单位汇报展示，全班交流共议。

2、结合汇报，对知识结构进行修订和完善，形成最优化的知识网络。

3、学生通过各种方法（背一背、写一写）进行强化记忆并加以理解。

1、提出大组汇报要求，提供全班交流的时间和空间。

2、引导学生采用多种方法（集合图、知识树、可指图、网络图）构建知识网络，鼓励学生动手动脑，突出个性化。

3、引导总结形成最优化网络。

质疑问难

提炼总结

1、明确要求，提出有价值的问题。

2、全班交流反馈，明晰问题。

3、提炼总结规律方法，达成共识。

1、引导学生对单元易混易错或有价值的问题进行整理归纳。

2、组织引导全班同学进行交流反馈，了解学生掌握情况。

3、引导学生提炼总结规律方法。

练习反馈

查缺补漏

1、积极动脑，自主解题，组内合作交流，活学活用。

2、互动交流反馈，查缺补漏。

1、针对教学重难点及易混易错题，设计有层次的练习。

2、指导交流反馈，了解学情，引导小结。

综合测试

达标过关

1、完成综合练习卷。

2、交流反馈并积极进行评价。

1、 提供综合练习卷及评价标准。

2、 指导交流反馈及评价。