英语课堂中的德育渗透方法
发布者：cj_lihua 发布时间：2010-05-25 10:45:26 点击数:
基础教育课程改革强调德育在各学科教育环节的渗透，要求各门课程要结合自身特点，改进教育教学方法，注重实践环节，增强思想品德教育的针对性和实效性。这就要求教师，不光要教授书本上的知识，还要把做人的道理潜移默化的适时的在教学过程中对学生进行思想上的渗透，帮助他们不断形成良好的思想道德习惯。英语学科虽然不同于其他学科，但也不能把它看成是单纯的语言训练课，它是在培养学生运用语言进行交际的过程中，使其逐渐形成健康向上的思想品德。当然作为德育教育的载体，英语教材的编写也特别注重渗透思想品德教育，教学内容的选择更有利于学生形成正确的人生观和价值观。教材中既反映了中国的传统文化，又涉及了外国文化的精华，这些对于学生的思想形成都会产生一定的影响。因此英语学科的德育教育就要求教师根据不同的教材内容运用不同的方法在课堂教学的不同环节适时地进行渗透教育。
通过几年的英语教学工作，针对教学内容的不同以及不同年龄段学生的特点，我在课堂教学中运用的德育渗透方法主要有三种：
一、小结式的德育渗透
所谓小结式的德育渗透，就是在教学过程中当一个活动结束时，教师在小结时的评价，这其中根据不同的教学内容就会对学生进行简单的德育教育。这种方法一般应用于热身复习和任务巩固环节。例如在学习了I like…（我喜欢。。。）． I don’t like..（我不喜欢。。。）来表示喜好以后，我会用一些食物进行练习，学生们分别介绍了自己喜欢与不喜欢的食物，在他们的回答中我发现有的学生不爱吃蔬菜，不爱吃姜和洋葱，而有的学生只喜欢吃肉，吃糖。当句型操练结束时，我在肯定了他们的句型后还会告诉他们挑食的坏处，引导他们养成健康的饮食习惯。另外在复习形容词的时候，很多学生会用。。。is very fat（胖的）去形容同学，其他人还会为此嘲笑同学，此时除了对句式运用进行判断以外我还会告诉他们，fat也是可爱的，同学之间应该互相尊重的道理……，这种方法简单常用，在课堂上显得自然而不突兀，让学生们在练习以后也明白了其中蕴含的道理。但在使用时一定要做到言简意赅，避免出现喧宾夺主的情况，影响整堂课的连贯性。
二、导入式的德育渗透
导入式的德育渗透和小结式的德育渗透有异曲同工之处，不同的是使用的时机与环节，它一般使用在任务呈现及课文导入环节。通常是教师在导入新课的时候进行德育渗透。例如三年级学习用I will be …介绍谈论未来可能从事的职业，在导入时我说，“每个人都应该有一个志向，而且现在就应该为这个志向努力，今天我们就学习用英语来表达自己的志向，首先听听大明他们的志向是什么？”这样简单的几句话既明确了本课任务，又引出课文，同时也对学生进行了关于确立目标的思想教育。而在学生利用学会的语言表述了自己的志向后，我还会通过小结的方法引导学生要树立积极向上的目标与志向。再比如说一年级学习送礼物一课，我会以这样的语言进行课文导入“同学们一定要做一个有礼貌的好孩子，平时收到礼物时你们会怎么说呢？想不想用英语来说说看呢？学完以后我们来比一比谁是最有礼貌的孩子。”考虑到一年级学生的年龄特点，我以激励式的语言既让学生明白了本课要学什么，什么时候用，又进行了礼仪方面的教育，可谓一举多得。当然这种方法在使用时也和小结式相同，教师的语言一定要精练到位。
三、活动中的德育渗透
不同与前两个方法的简单直接，活动中的德育渗透指的是学生在活动中，通过教师创设的情境，在运用语言进行交际时，自己感受其中包含的思想品德教育。例如在学习“What’s the weather like?”时，可以设计一个“天气预报播音员选拔”。在学习“How much is it?”时，可以布置成一个“小商店”。在学习“What do you want?”时，可以把教室当作一个快餐店，学生运用所学的语言在课堂上进行操练，利用小组合作，同桌配合的方式模拟如何去主持、购物、点餐等等，这时他们会用到很多的礼貌用语，像是“Thank you.”（谢谢）“Enjoy your meal”（祝您用餐愉快）“You are welcome.”（不用客气）等等，学生在操练语言的同时，也在学习与他人的合作和交往。同时这些交际的语言也有助于培养学生养成关心帮助他人，讲文明懂礼貌等好的品德和行为。而这一切都是学生在活动中自己体会和感受到的，教师只是为他们提供了一个运用语言，感受语言的情境而已。
这三种方法各有千秋，但并不是独立存在的，有时一堂课上都会用到，达到逐步深入的效果。但是不管是哪一种的德育渗透都要以教学内容为依托，不能为了教育而教育，使德育渗透脱离课堂教学而显得生硬。这就要求教师要精心组织课堂教学，让德育渗透有机地进行。
另外在课堂进行德育渗透的实施者是教师，因此要求教师自身应该具备高尚的品德，在平日的课堂教学中应该以自身的道德情操去感染学生。所谓身正为师，德高为范，教师的世界观，人生观，处事态度以及品行，都会对学生产生潜移默化的作用。所以教师一定要加强自身的修养，要有敬业精神，要热爱自己的工作，关爱学生，用自己的爱去培养学生对学校、对同学、对学习的热爱，这样就更有利于对学生进行德育渗透。同时英语课堂也是师生情感交流与共鸣的平台，因此和谐愉快的师生关系也是至关重要的。教师在教学中一定要公正严明，对待学生要尊重信任，特别是对于学困生的教育，一定要因材施教，循循善诱，要让每一个学生都能在轻松，融洽的氛围中学习，这样更有助于学生形成健康，积极，努力的学习态度与品德。另外教师还要不断地提高自身的专业水平，认真钻研教材，善于发现和扩大教材中的德育因素，在教学设计中合理的安排，巧妙的设计。
总而言之，英语学科中的德育渗透一定要与教学内容有机的结合，把知识的学习与德育渗透自然的融为一体，让学生在潜移默化中接受思想品德的教育。让我们不断努力，在教学实践中不断地总结与改进，发挥英语学科更大的德育力量。
海洋小学 王雪
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