学会赏识教师

发布者：cj_ysh   发布时间：2010-05-24 13:37:40   点击数:

学会赏识教师

 ——赴大连两所学校参观学习一点感受

长海县职业中专     徐立群

4月20日至23日，随县进修学校组织的全县副校级培训班参观了大连金三小学和大连76中学。听了这两所学校校长的办学经验介绍，翻阅了学校教育教学管理的档案资料，参观了校园文化建设的布展，看了两节教学课及课后教师的组内评课、集体备课。

所看、所听之后，给我留下了一些感受和思考，无论是办学思想、观念上，还是办学特点、风格上等等。但最后归纳总结出的只有一点，那就是时时处处所透露出的校长对师生的尊重，而尊重的身后则是对教师的赏识。

渴望得到尊重、信任、理解、关心，这是人之第一需要，校长尊重、信任、理解、关心教师，正常来说都会做到。但校长能做到会赏识教师，恐怕是比较难的。当然这首先要具备高尚的品德、渊博的知识、宽大的胸怀、健康的心理、人格的魅力等为前提。

每名教职工如同每一个人一样，都有长处和短处。同样，每名教职工如同与每个人一样，都希望能得到别人的赏识。如果校长眼睛整天只看到教师的一些短处的话，脑子里整天只琢磨教师的一些毛病的话，那么久而久之也只会造成关系的紧张、矛盾的升华、工作的无力，阻滞学校事业的发展。所以在学校工作中，要想创设一个优良的发展环境，校长要学会赏识。

赏识是一种平等，对等的赏识中所体现校长的素质与气量；赏识是一种交流，亲和的话语中能让人感受到真诚、信任、关爱；赏识是一种认可，肯定中看到自身的价值而令人向上奋进。

值得注意的是，在日常工作中，除了赏识工作上做出突出成绩的教师外，校长应该把赏识的目光投向每一个人，重点应是以下几种人：

第一是工作上的失败者。可能由于工作时间短、经验不足、工作方法简单等一些因素，或许一堂课没有展示好，或许新班主任没有干好等问题，这都会对教师思想上、心理上造成一些压力、悲观、消极，产生一种失败感。无论是哪种思想情绪的表现或反应，都需要校长及时给予赏识。首先要帮助他找出失败的原因，肯定其好的方面，使其明白每个人工作中都会有失败、失误，只要干工作就不要怕失败的道理，从而树立起信心。其次，要维护工作中失败者的面子，利用有效机会表扬肯定，维护其在集体中的威信。再次，要多提供给他们表现、展示自己的机会，使其感到领导的相信。

第二是工作上的不如意者。对于感受不如别人、赶不上别人的教师，校长关键要做的就是增强他的自信心，挖掘他的潜在能力，指出他的闪光点，使他认识到只要有信心，别人能做的事我也能做。同时，尽可能地多给他们安排一些力所能及的工作，并尽可能提供一些有利条件，促其顺利完成，对取得的成绩及时予以肯定表扬。这样，使不如意的这部分人能尽快融入到集体中，能心情舒畅的工作。

第三是爱发小脾气、爱说牢骚话的人。校长首先要认识到，大部分爱发小脾气、爱说牢骚话的人，都是急性子、能力强、有主见、有创新精神的人，他们对学校工作的忧患意识、责任精神、创造性意见往往都隐含在他们的脾气中、牢骚中。校长要在宽容、耐心、教育引导时，充分肯定他们积极参与意识和主人公精神，认可他们提出好的意见、建议、措施，更不要忘了适时的予以表扬。

第四是默默无闻的干活者。在学校工作中，大多数教职工都是日复一日的默默无闻的工作着，很少能走到台前来。正是这些看似普普通通的人通过自己踏踏实实的工作为学校发展尽职尽责、尽心尽力。校长要学会重视他们、发现他们、挖掘他们、重用他们。通过激励表扬等手段，充分肯定他们并为他们的发展创设良好的环境、提供有利的机会。

赏识教师时要把握几个要点：一是要坚持“真”。真，就是实事求是，不虚夸，不掩饰，不说假话，否则适得其反；二是要注以“情”。情，是赏识的基础，只有动之以情，才能达到赏识的目的；三是要把握“寸”。从赏识的目的出发，即要起到对被赏识者尊重、信任、激励的作用，也要做到因人而宜、因事而宜、因机而宜的赏识，使赏识发挥最大的效能。

校长会赏识教师不仅是学校事业发展的一大幸事，而且于被赏识者和赏识者也都会感到其乐融融。