外出学习考察体会
发布者：cj_ysh 发布时间：2010-05-24 13:34:56 点击数:
外出学习考察体会
长海县四块石小学 曲敏
按照教育局和进修学校统一按排，
一、特色鲜明的校园文化
校园文化，反映着一个学校的校风校貌，传递着一个学校的教育理念和办学思想，凸现德育教育特色。走进金三小学——那处洋溢着浓厚“人性”化的氛围，让我们感到校园充满了人文气息，学校精心设计的每一个教育空间，都为师生创造了和谐、健康、充满活力的人文环境。在学校每个办公室及墙壁上均挂学生的书法作品和美术作品，到处体现一切以学生为主体。同时，每个楼层布置也别具风格。一楼学生行为习惯的养成；二楼的英语天地，三楼的展望世界与世界接轨，幅幅图文并茂，个个鲜活可人，营造了融知识性、娱乐性、教育性于一体的高品位的文化氛围，处处都会感受到金三的趣味、知识、科学、人文、和谐。
七十六中学多彩、有序、高雅的校园环境，体现学校的历史和办学思想。让花草传情，让墙壁说话，做到处处是育人环境。让学生时时处处 都感受着学校文化的魅力。学校注重从小处入手，从教育场景着眼让学生接受无声的熏陶。如学校教学楼的门厅廊柱上镶嵌着一幅对联“今天，我以在76中而自豪，明天76中以我曾在而骄傲。”二楼大厅两侧张挂这两幅巨幅喷绘，左侧是“今天最好，今天是最可信赖的一天。”右侧是“每个人都是唯一的……”分布在学校四楼楼层的世界名画长廊、诗词欣赏长廊、中华美德长廊和经典故事长廊无不反映让学生在艺术熏陶中长大，，让学生在文学的滋养中长大的办学思想。学校政教处两侧乃至年部每天公布的昨日回顾和今日关注等常规考核反馈内容，透视着76中人对教育事业的无私奉献和崇高的责任感。这些无声的德育让教师更注重为人师表，从而正确引导学生个性的和谐发展。
二、精细化管理是学校良性运转的机器
76中学从弱到强，从小到大，从普通到声名远播。逐渐做大、做强的关键就是精细化管理。一进接待室，每人一份活动日程安排表，1：00——1：40校长学校情况介绍，地点三楼会议室。第一节课（1：50——2：30），有哪些科目公开课，在哪个楼层等。在明明白白的安排下，我们开始自主参观了。教室门外的行为习惯养成教育要求，语言文字要求、英语小知识，楼层大厅两侧张挂的巨幅喷绘以及教室内的慧心标语等，处处营造着76中“尊重教育”的浓浓氛围。每节作课的老师和学生都井然有序。课间整齐有序的秩序。整个学习、生活没有老师的大声呵斥、没有学生们的楼道喧闹，一切的一切，都那么自然流畅。究竟是什么让76 中看起来于无为之处而大有为呢？在他们的一本2009——2010 学年度第二学期计划汇编手册和一本《尊重教育》中我找到了答案，其中详细制定了教师行为规范与学生行为规范，详细制定了各项活动的实施方案，详细制定计划引领策略、制度规范策略、榜样示范策略，课型分类、师生行为设计及评价标准。各项制度将全校师生的行为都落实到细节之处，减少了师生的盲目性和随意性。学校任何工作行为都有有效的监督和反馈系统。制度一学年一修订。完善的制度，精细化的管理使学校能够高效的运转起来。制度落实与考核兑现则是学校机器运转的润滑剂。尤其考核兑现对制度的落实起到了强大的推动力，确保教育的成功。
所以，76中校长能够自信地说：没有教不好的学生，只有不会教的老师。没有差生，只有差异。你选择了我，我就要把你当上帝。进入我们76中学，76 中学保证让考不上高中的考上高中，考上高中的，考上更好的高中。
是啊！细节决定教育的成败。难怪刘校长能那么自豪的侃侃而谈。
三、以不变应万变的教学模式
在金三小学和76 中学我共听了两节课。这两节课我比对了一下，确确实实都是“先学后教，当堂训练”的教学方式，使课堂教学质量大大提高。首先，教师出示学习目标和自学提纲。自学提纲明确提出3分钟后我们干什么，5分钟后我们干什么，要求或自己独立思考或集体讨论。提纲的目标性相当强。学生自主学习、自主探究，教师适时点拨。课堂中技术含量最高的是教师的适时、准确的点拨。一个老师的业务素质深不深，一堂课的成败，关键就是老师在什么时间、点拨了什么和怎么点拨。这两位语、数老师点拨的都很到位，达到了拨开云雾见真知的效果。而且数学做了针对性的巩固和提升训练，语文做语言文字的练笔训练。经过训练形成了自己的能力。达到了“四清”的最根本目标就是“堂堂清”。这种以不变应万变教学模式，表面形式上看起来单一、枯燥，但却凝结着教育者的心智和教育者对教学的不断探索。
教师把课堂还给了学生，管理者把学校交给了参观者。所以参观是自主参观，自主发现。可见这种教学模式不光是教育学生的，连参观着也训练有素了起来，收获颇深。那种进门不自在的感觉全然消失，留下的只有信服、折服。
四、一个好校长就是一所好学校
走进金三小学和76中学，步入校园，漫步于走廊；走进他们的课堂，聆听他们的教学；倾听校长的侃侃介绍，我们真切感受到了这两所学校的办学理念；感受到了师生蓬勃向上的那股热情；深刻领悟了学校的 “学校管理是经营人心，管理”重在“理”，“教导”重在“导”，管理的前提是深入老师，深入学生。我们只有坚持听遍全校每一个教师的课，走进每一个老师的课堂。我们才能对自己的这份工作了若指掌。工作起来才能得心应手。
不会忘记刘刚校长的“当校长要不以物喜，不以己悲。要经得起考验，顶得住压力，耐得住寂寞。要静下心来思考，潜下心来研究。要有个性，要敢做敢当，还要有自己的办学理念。办学理念决定校长的教育行为来指导学校的办学方向，并确立学校的品牌形象。”
在下自己的校长生涯中，刘校长在准确分析学校情况后，确立了以“尊重教育，和谐发展”的办学思路。
他说：教的出一个优秀学生是真本领，教的出一大批优秀学生是硬本领；上好一节公开课是真本领，上好平常课是硬本领；
……
短短的一天，我们还不能深入、全面地了金三小学和76中学，但学校丰硕的办学成果吸引着我们，两位校长谦和而自信的微笑感染着我们。此时，我以被她的教育魅力所征服。构筑优质人力资源高地，教师发展，学生就能得到更好的发展。一个好校长就是一所好学校!
启示一：思想观念决定教育出路
我们所参观的这两所名校，一个突出的特点就是观念较新、思想先进。勇于创新。校长敢于亮出自己的旗帜，有自己的办学理念，打造自己的办学特色。
启示二：学校管理决定教育水平
各校都把“向管理要质量”落到了实处。他们的共同之处是：管理的开放性和民主性。即管理到位，管理精细化。形成人人都管事，事事有人管的局面。做到管理的职务、责任与权力相统一，从而带来了教育教学水平的提高。
启示三：教师发展决定学校发展
学校的发展靠什么，靠教师；“以人文本、关注生命”，“让每一位家长满意”的理念靠谁实现，靠教师。因此，学校的发展与教师个人的发展是息息相关的。所以，他们非常关注教师个人的成长和发展，努力为教师发展创造条件。教师个人也都非常敬业，自加压力。勇于创新，积极工作。只有教师有了竞争实力，学校才能有竞争实力。
启示四：教学方式决定教学效率
76中学这所合并校能成为稳居甘井子区初中第一梯队的前列，在区域内具有较大的影响力，都是从课堂教学改革入手的。学校始终把课堂教学改革作为实施素质教育的重要突破口，狠抓课堂教学改革，提高课堂教学效率。
教育是事业，需要教育工作者道德的支撑；教育是艺术，需要教育工作者综合素质的积垫；教育是未来，需要教育工作者无私的奉献。
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