《百分数的认识》教学反思
发布者：cj_ycx 发布时间：2010-04-23 14:07:52 点击数:
百分数的认识》教学反思
海洋乡中心小学 于佳
今天执教了五年级下册第六单元的第一课的内容《百分数的认识》。上完此课，内心百感交集，不知是喜是忧。我非常珍惜每一次上公开课的机会，所以每次的认真备课，反复的修改过后，在上课的过程中，从学生身上反馈的信息里，我就知道，自己还存在诸多不足，针对自己今天的这节课，我从以下几个方面进行了反思。
一、从学生感兴趣的事情入手，调动学生学习的兴趣
我把教材的情境变为本班学生的投篮水平的情境，通过两幅表格的出示，让学生学会用分数来表示，之后再引导学生进行通分，引入课题，比一比谁投篮水平高的过程中引出了百分数，此时，学生已经隐约之中感悟到百分数是表示一个数是另一个数的几分之几的数，是为了比较大小而通分成分母是100的分数。这既体现了知识的连贯性，也让学生初步感悟了百分数的含义，及比较数据时使用百分数的好处。
二、密切联系生活，理解百分数的意义
百分数是在日常生产和生活中使用频率很高的知识，学生虽未正式认识百分数，但对百分数却并非一无所知。因此，我在上课之前让学生调查生活中的百分数，可以让学生从中体会到百分数在生活中的广泛应用，认识到知识对于个人的意义，对激发内在的学习动机起到了很好的作用。在这节课中，我让学生说说你收集的数据中百分数的表示意义是什么。在反复练说的过程中，让孩子们理解了百分数的意义。教学虽是这么设计，但在实际的操作过程中，从学生回答问题的效果来看，还是有部分同学不明白百分数的意义，回想自己这部分的教学，自己设计得还不够细致，教学环节还不够扎实，只是生硬地向学生灌输百分数的意义，学生没有在理解的基本上进行实际的运用。
三、本课教学难点的落实
本节课的教学难点是区别百分数和分数的关系。这也是我在教学设计出现问题的地方，根据本班的实际情况，学生对于百分数和分数的理解也比较难，虽说我设计了两道情境题，但是学生从题中发现得数学信息还是比较少，虽然教师在最后给予总结，但是大部分学生还是不明白。
四、练习有层次、有拓展、有坡度
除了书上的练一练，我还设计了四个练习：
练习一按要求进行填空：下面的正方形表示单位“1” ，涂色部分先用分数表示，再用百分数表示。
练习二是出示100% 108% 120% 48%
(1) 由于全班同学的互相帮助，共同努力，这次考试及格率达到（ ）。
(2) 某班级女同学人数占班级总人数的 52％ ,那么男同学人数占班级总人数的( ) 。
(3)轿车的速度是客车的（ ）。
(4)学生今年体育达标率比去年提高 8％ , 今年体育达标率是去年的( ) 。
练习三请你在10秒内写10个不同的百分数
你写了( )个，完成任务的( )%，还剩任务的（ ）%没完成。
最后几道的应用题在一定程度上存在一些难度，部分学生还是能够较好地掌握，但我并没有做出具体地要求，课后还需要大量地练习。虽说，课上完了，但是留给我思考地东西还有很多很多，自己的设计的每一个环节是否合理，有针对性，部分内容的设计是否具有创意识，注重学生的发展呢？一节40分钟的课程，却折射出了许多自身存在的不足，所以我一定会以每天的每课为出发点，精心设计自己的教学设计，让自己的教学生涯变得熠熠生辉。
2010.3.31
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