《动物图片大管家》
发布者：cj_sfy 发布时间：2010-04-19 10:08:53 点击数:
《动物图片大管家》
教学目标：
1.知识技能：学会利用“资源管理器”和“文件夹”的操作内容对计算机文件进行管理
2.情感态度：在学习中培养学生勇于发发现问题，解决问题的精神；培养学生的创新意识；激发学生学习信息技术的兴趣
3.过程与方法：本课教学主要从“任务驱动法”“直观演示法”，自主学习等方法进行教学。
教学重点：
使用“资源管理器，对“文件夹”进行操作
教学难点：
利用所学知识较好完成每一个任务
分析学生：学习本课前
分析教材：在人们的生活中 ，随时都必须进行信息交流，而管理资料越来越显的重要；“资源管理器”和“文件夹”也是以后综合活动必须要掌握的技能。通过本课学习还可以培养学生分析问题解决问题的能力及探究精神。因此学好本课很重要。
知识准备：学生已经掌握鼠标的操作方法（左单击，右单击，双击，拖动等），会使用鼠标右键快捷菜单对所选内容进行操作，会使用输入法输入文字。具有一定信息素养。
资源准备：用于课堂教学任务的各种动物图片。
教学过程
一、创设情境，引出新任务
师：同学们，上课开始的时候，老师请大家听故事好吗？生：想，师：故事不白听，听完要回答老师提出的问题。《动物王国的难题》在森林中，有一个动物王国中，由狮子国王统治着，动物们生活很快乐，可是后来，从远处又搬来了很多动物，动物们原来住的地方就乱了，动物们之间便发生了一些争吵和纠纷，于是狮子王便召集所有的动物开会，想把所有的动物的住处重新管理分配一下，可是如何分配呢？同学们，你想帮助狮子大王一下，让动物王国的动物们都能开心快乐地生活吗？（学生回答）生：想！师：那好，今天我们就来做一位森林王国的大管家。（板书课题）：动物图片大管家。
二、复习巩固旧知识，铺垫新课。
师：告诉大家一个好消息，我们已经把动画片中的森林王国的动物居民都请到了我们的电脑里了，所以我们要做动物大管家，就要在在我们的电脑中管理这些动物的图片，同学们，说到用电脑，现在老师要考考大家，我们开设电脑课已经快有一年多了，你能说说你平时在上电脑课时用的最多的是什么电脑设备？
生：鼠标和键盘
师：对，鼠标和键盘是我们最主要的电脑输入设备，我们都用过鼠标，谁能说说几种鼠标的用法？
生：左单击，右单击，拖动，双击。并演示
练习：做一个心形的图案。（教师演示，在桌面上把图标先解除自动排列，再把桌面图标拖动成一个心形图案）大家练一练，可以拖成任何一种图案，花朵，字母……。
三、讲授新课程
（一）、打开“windows资源管理器”
老师说了，我们把森林王国的动物居民们都请到了电脑里，那么他们在哪里呢？现在大家一齐找找看，看看他们藏在哪里。
新授：演示打开资源管理器的四种方法。生：操作练习。
师：讲解如何利用资源管理器找到D：下动物文件夹找到小动物身影。
生：操作，并细看看动物们的形象吧。
（二）、建立新文件夹
师：好，同学们，刚才我们通过“资源管理器”已经看到了在我们的电脑里的“动物王国”里面的动物图片，怎么样，是很多很乱吧，那么怎么样对它们进行分配管理呢？
怎么样，这么些图片，太乱了。看得我眼都花，看来是真的把森林王国的动物们好好安排一下了。那么怎么管理安排呢。
师，我们还是看看故事中的动物王国的大管家是怎样讲的吧。
狮子国王说：“现在谁能把动物王国居民居住地安排合理，我就让他当动物王国的大管家！”话音刚落：狐狸站出来，说让后来的小动物走，然后是猴子站出来，阐述了自己的观点：先在动物王国的土地上建立起每个特殊的区域，给每种不同的动物居住，如兔子和兔子住在一起，松鼠和松鼠住在一起…………，说完，大家鼓掌。。。
师：同学们，刚才我们看到了两种不同的管理办法，大家说哪一种好呢？
生：小猴子的办法好。
师：小猴子的办法好在哪里呢？狐狸是怎样想的？在黑板上边画边讲。狐狸只想着自己，太自私了，没有为大多数动物着想。小猴子的想法是怎样的。
生：他为每种不同的动物都建立了一个各自的区域，然后不同的动物都生活在不同的区域里，所以动物之间比较好相处。
大家说哪一种好呢？
师：同学们说得对，只有在动物王国里分门别类地划出不同区域，才能把这么多的动物管理的井井有条。我们对电脑里的动物图片进行管理时，也要在电脑上为它们建立不同的区域，这就是建立文件夹！
（板书：建立文件夹）
教师演示，在资源管理器窗口的“动物王国”文件夹中，单击右键新建一“文件夹”，输入名字。起个名字吧。起完名字该怎么办呢，让每种动物都回到自己的家里去吧。
大家想想在开始上课时，我们用什么办法把桌面的图标，摆成一个个图形呢？学生回答，用鼠标拖动的方法，师：那我们能不能用我们今天学的这个鼠标的操作方法把动物们都送到家里去？来试一试？
师：同学们做的很认真，遇到难题了吗？师：引导文件夹起错名怎么办
出示：文件夹的重命名
小组探索：P43页找出问题的答案。
生：反馈，演示。师：演示并讲解
小结：巩固知识，理清头绪
教师：同学们，刚才老师和大家一起学习了什么内容，谁来说说是什么？
通过刚才大家的练习，我相信大家一定能够胜任动物图片大管家的职责，但我想大家只要学会了使用“资源管理器”和“文件夹”的操作，就一定会不只是动物图片大管家，还可以是什么大管家？是电脑里所有资料的大管家！学会利用“资源管理器”和对“文件夹”的操作，对我们使用和管理电脑里的文件是有很大帮助的，学会了这些，我们的电脑里有再多的文件我们也不用害怕了。我们照样可以把它们管理得井井有条。
四、课外延伸
这节课同学们都学会了什么？提示学生看黑板，总结本课内容。
教师：电脑的本领大着呢！只要我们不断地去探索实践，相信你一定会学到更多的本领。课后请同学们利用空余时间运用所学的知识，继续创作更精彩的作品。
反思：
在教学实践中，采用讲故事，帮助解决故事中的问题入手，原本拘谨的学习环境变得宽松了，民主了，师生间有着融洽的沟通、启发、交流、互动，整个教学过程成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。
但是，这堂课还存在不足的地方——没有照顾到学生的个体差异性，这是信息学科每个年级都普遍需要面对的一个难题。学生完成任务的时间长短不一，难以面面俱到。在课堂中，对于很快完成任务的孩子，教师应该及时给他们安排一些新任务，如对作品进行完善，也可以让他们依着自己的兴趣或疑惑，继续进行与任务相关的深入的探究，当然还可以请他们作为教师的助手，去帮助学有困难的同学。这样，慢的孩子也能得到更多的帮助。同时更应注意知识的拓展，在今后的备课环节，我将多多注意教学有关的研究与探索。
但是，这堂课还存在不足的地方——没有照顾到学生的个体差异性，这是信息学科每个年级都普遍需要面对的一个难题。学生完成任务的时间长短不一，难以面面俱到。在课堂中，对于很快完成任务的孩子，教师应该及时给他们安排一些新任务，如对作品进行完善，也可以让他们依着自己的兴趣或疑惑，继续进行与任务相关的深入的探究，当然还可以请他们作为教师的助手，去帮助学有困难的同学。这样，慢的孩子也能得到更多的帮助。同时更应注意知识的拓展，在今后的备课环节，我将多多注意教学有关的研究与探索。
獐子小学：王婕
作者姓名：王婕 电子邮箱：DZ-krz@shou.com
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